如何让孩子学习不那么辛劳,又能有好成果?这是不少家长心中的疑惑。是不是让孩子找到兴味就能够了?答案能否定的。
作为拓宽个人“温馨圈”的活动,学习历来都是一件“苦差事”,它不只考验我们的聪慧,也考验一个人的耐烦和韧性。今天这篇文章,引荐教师转给家长。
人生的不同阶段有不同的任务。在学生阶段,找到本人的兴味和目的,为成就将来的人生而学习学问、锻炼思想、控制才能,就是最重要的任务。
教师和家长要做的,就是培育孩子努力付出的质量,协助他们树立久远的目的,为目的而努力,从而找到学习真正的意义。这是教师和家长们的义务,也是孩子经过学习要培育的才能。
01
学习历来就不是一件轻松的事,国外也一样。
纵观我们身边的人,凡是获得一定成就的都是要经过艰辛的努力,天下没有掉馅饼的事,只要经过本身的不懈努力,刻苦研究才有胜利的可能。
学习也是一样,谁不是一路考试拼搏上来的,谁小时分不也是一大堆家庭作业,有时做得不好还要被教师批判两下?
孩子毕竟不是成年人,心智不成熟,在这过程中愈加感受不到什么快乐。
有一些家长以为国外的教育就是快乐的,其真实国外,优秀的学生他们一样要很努力学习才干获得好的学习成果。
比方新加坡的小学教育,教学范畴十分普遍,除了一些特地的课程之外,还有艺术、言语方面等范畴,充沛开辟学生的天赋。
但是新加坡的中小学教室后面不也经常悬挂着一把戒尺吗?
听说,孩子表现不好,教师是要照手心打三下,而且是要两个教师在场才干执行。
所以,让孩子快乐生长是正确的,但是学习过程一定是要辛劳的,寓教于乐的教育方式,并不意味着孩子课外不需求温习,不需求刻苦学习。
02
没有经过无聊和辛劳的学习过程,就不可能有快乐的学习成果。
绝大局部孩子都不可能把学习当作是一件快乐的事,优秀学习成果的获得,需求孩子在他人玩游戏的时分,他人在看电影的时分,静下心来学习。
有的孩子心智比拟早熟,从小便有本人的远大志向,所以他们在学习过程中有本人的斗争目的,并为此而努力;也有些孩子没有树立远大的目的,但至少有一个像考上好中学或好大学这样的短期目的。
但无论是那种状况,他们首先是有一个目的,并在完成目的的过程中,努力付出,这个过程是谈不上快乐的。
快乐是表现在学习的结果上,当孩子获得优秀的成果,辛劳的努力得到报答时,学习的快乐才会显现出来。
但是也不扫除极少局部智商很高的人,自身具备极强的天赋,不需求太努力就能获得很好的成果,但这只是个例,不在我们讨论的范围内。
03
让孩子晓得,努力学习是一种义务。
家长在培育孩子学习的过程中,更多的是要让孩子在努力学习的状况下,辛劳付出,培育出他们的向上、拼搏的肉体和义务感。
孩子在上学阶段,他们的主要任务就是学习,关于这个阶段的孩子而言,努力学习就是他们的义务。
我们很难想象,一个人在小时分不努力学习,没有目的,不懂得付出,整天吃喝玩乐,长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。
所以与其说在孩子教育中培育孩子可以自主学习,具备勤奋拼搏的肉体,不如说是在培育他们自小树立起积极向上,有义务感的优秀质量,让他们长大后踏入社会后具备积极向上,努力付出的义务感。
04
美国为什么要研讨我们的应试教育,由于我们会吃苦。
如今很多人都在诟病中国的应试教育,呼声最高的就是孩子担负重,扼杀孩子的天性等。
不能承认,有些在课堂上学习的学问不是一切学生都必需控制的,以至很多学习的内容对孩子以后的生长并没有什么用,孩子没必要花太多时间去学习,这个状况并不是我们今天要重点讨论的内容。我们关怀的是,在目前中国应试教育的大背景下,假如你不能改动这种体制,那如何去顺应它?
所谓适者生存,教育也是一样,比方高考,假如是依照所谓的素质来招生,中国有几寒门学子能进入清华、北大这些高等学府?
高考制度不能改,是由于我们暂时找不到比高考更好的制度,同样如今面临的应试教育,谁都晓得它不是最好的教育制度,但我们并不可能很快就能改动它。
在这种体制下,孩子能做的,就是去顺应它,必需要学会努力,勇于应战,只要这样才干在这种体制下生存。
为什么如今美国不希望招收太多亚洲特别是中国的学生,是由于中国的学生太会考试了,美国许多重点大学每年招收的学生中大局部都是中国学生,所以美国反过来研讨为什么中国的学生如此“优秀”。
从这个角度来说,中国的应试教育反而培育了中国学生在千军万马的竞争中脱颖而出的才能,这背后最重要的缘由就是我们肯努力,会吃苦,为了考试我们不惜一切代价的努力。
05
不要以为孩子有兴味就会喜欢学习,这只是一种天经地义的假象。
我们有些家长总是羡慕国外的教育方式,事实上除去成见,外国有些优秀的教育方式是值得我们学习。
比方美国的中小学阶段很注重学生根底学问的积聚以及学习技艺的培育,对孩子的教育多采用鼓舞的方式,教育方向也是朝着孩子的兴味喜好开展,因材施教,这是我们教育体制将来的开展方向。
假设有一天我们国度也实行这样的体制,一样鼓舞学生注重本人的兴味开展,那难道只需有兴味,不努力也能获得胜利?
我们以为:兴味或许是最好的教师,是废寝忘食学习的动力,但这只是学习的启始动力,许多孩子对很多方面都有兴味,但是并没有成为他们以后的胜利才能,缘由很简单,他们并没有为这个兴味而努力。
比如说乔布斯,有人以为他的胜利是由于有着特殊的天赋,但是这种天赋也是要在漫长的过程中不时阅历痛苦,不时尝试失败或积聚下来。
任何事情不可能一蹴而就,同样优秀的人也是要经过不时努力,辛劳地付出才干胜利。
比方一个小孩,他是很喜欢画画,但是他并没有为此而努力过,那他以后就能成为一个画家吗?
孩子由于有兴味,所以对某件事愈加努力学习,愈加有目的去学习,以至为此做出很多牺牲,这才是他以后胜利的缘由。
所以不要以为孩子有兴味就会喜欢学习,这只是一种天经地义的假象。
06
学习中要培育孩子的综合才能,否则长大都很难有成就。
在应试教育的不良影响下,一些学生在高度的学习压力下,学习很努力,简直两耳不闻窗外事地学习,成为大家熟知的书呆子。
真正良好的教育,不但要让孩子学习到学问,还要培育孩子在学习过程中的综合才能,团队肉体,情商逆商等。
单纯为了考试而考试,这绝不是科学的学习办法,孩子也只是成为会考试的机器。但是假如因而就竭力排挤学校的教育,也只是走上另一个极端而已。
孩子在学习过程中培育起来的珍贵质量是会随同他们终身,这些都能让他们在今后竞争日趋剧烈的社会中更好地工作生活,而这才是我们教育的最终目的。
孩子天性就喜欢玩,家长不让他们晓得学习是辛劳的,他们怎样可能主动努力学习?
我们必需让孩子晓得,任何获得一定成就的道路上总是随同着迂回,充溢着艰苦,要想有好的学习成果,就必需要努力,要辛劳付出,这是每一个孩子学习的义务。
我们要让孩子去领会努力学习而获得好成果的快乐,去培育一种不付出就没有收获的价值观。
要让孩子们晓得,人生不同阶段都有不同的任务,在学生阶段,学习控制学问,为他们以后的人生取得成就的才能,就是他们这个阶段最重要的任务。
为了这个任务,他们必需要学习忍受、学会放弃、学会付出,这不只仅是学习的需求,也是人生的一种修炼。
假如在学习的阶段,他们每天都想着玩,想着快乐的生活,而没有去体验人生这种为目的而努力付出的过程,他们长大后就不可能为了工作,为了人生的目的而去拼搏努力,这恰恰是如今孩子面临的主要问题。
如今零零后的孩子,生活根本上没有担负,他们从小生活中一种没有压力的环境下,他们感遭到的更多是快乐,他们从小就没有为生活而担忧的必要,所以快乐对他们而言是天经地义,而辛劳付出就是一种不用要的想法。
没有目的,没有压力,强调快乐,这是当前大局部零零后孩子的生活状态。
如何培育孩子努力付出的质量,协助他们树立久远的目的,为目的而努力,这是家长和教师们的一种义务,也是孩子经过学习要培育的一种才能。
知春寒