10 月 10 日是世界肉体卫华诞，今年的主题为 " 青春之心灵 青春之少年 "，让全社会一同关注青少年的心理安康。
记者从黑龙江省卫健委得悉，依据有关调查研讨结果标明，其中 26.27% 青少年存在心理安康问题，3.64% 存在神经症倾向，4.98% 存在生活习气偏离，6.85% 存在人际关系问题。儿童青少年心理问题发现越早、越早介入咨询或治疗，会有很好的效果。
黑龙江省疾病预防控制中心肉体病防治所李连利医生引见，儿童青少年心理问题大致能够分为三类：
学习方面 :
1. 学生学习的心理压力越来越大，形成肉体上的朝气蓬勃，从而招致食欲不振、失眠、思想缓慢等。
2. 厌学是学习活动中比拟突出的问题，不只是学习成果差的同窗不愿意学习，一些成果比拟好的同窗也呈现厌学心情。
3. 考试焦虑，特别是遇到较为严重的考试时焦虑更为严重。
人际关系方面 :
1. 与教员的关系问题。其主要问题是教员对学生的不了解、不信任而使学消费生的对立心理，以及教员的认知偏向等状况给学生形成的压制心理，攻击行为等问题。
2. 同窗间的关系问题。中学生除了希望得到教师的了解与支持外，也希望在班级、同窗间有被接纳的归属感，寻求同窗、朋友的了解与信任。
3. 与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中小学生一个暖和的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女不能停止正常的沟通。形成孩子孤僻、专横的性格，家庭的种种伤痕，会给孩子形成不同水平的心理伤害。
青春期心理 :
1. 青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰厚、复杂的内心活动并存于同一个体，能够说封锁心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。
2. 心情情感谢荡、流露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然惹起中学生情感上的激荡，这种动乱的情感有时流露有时内隐。
3. 早恋。中学生普通尚未成年，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育疾速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。
李连利表示，中小学生在以下便当最容易产生负面心理。
第一，依赖心理：有的学生在 " 糖水 " 里长大，从小遭到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，短少独立认识，什么事情都要依赖家长。
第二，自傲心理：主要是由于父母的过火溺爱和娇宠，独生子女成为整个家庭的轴心，总以为本人比他人强，总想事事占先抢头，容不得他人强过本人。
第三，自私狭隘心理：表现为心胸狭窄，自私自利，常为一点小事而锱铢必较，把个人利益看得过重，经常感到冤枉，具有较强的报仇心理。
第四，自卑心理：自卑心理是指学生由于各种缘由对本人的质量、智力、才能等感到疑心并做出过低的评价所产生的心理感受。
第五，抑郁心理：抑郁心理是中学生较常见的不断心理失调症，是中学生感到无力对付外界压力而产生的一种消极心情。
第六，孤僻心理：主要表现是喜欢独处，不愿与别人接触，缄默寡言，内心产生压制、苦闷。
第七，焦虑异常心理：焦虑心理是一种以担忧、慌张或忧虑为特征的、复杂而持续的心情状态。
第八，恐惧心理：是指对某种特定对象或境遇产生了激烈、非理性的惧怕。而实践上这类惹起的对象或境遇，普通并不招致风险或要挟。
第九，易怒心理：所谓易怒就是指容易激动、耐心，爱发脾气，喜怒无常，报仇性强，常干风险、愚笨事的激动，事后冷静下来又懊悔。
第十，逆反心理：一些学生对外界的刺激常产生与常态相背的心理反响，与别人交往采取不协作的对立态度，对教师、家长的教育感到腻烦以至顶撞。
十一，嫉妒心理：这是一种恐惧或担忧别人优于本人的心理状态。
十二，猜疑强迫心理：表现遇事多疑、狐疑太重。
十三，厌学心理：青少年学习担负过重，学习压力越来越大，为此，形成肉体上朝气蓬勃，失眠，神经衰弱等。
如何处理这些心理问题，李连利倡议，应该学习根本哲理和道德理论，使本人变成一个高尚的人。做到心胸开阔，知足常乐，不患得患失，不自寻懊恼；科学地、客观地、英勇空中对理想、顺应理想；能和四周的人树立起良好的关系。一个心理安康的人要培育与别人坚持良好关系的才能；要充沛理解本人，高兴的接纳本人，既要有自知之明。一个人生活在客观环境中，就要使本人和环境相顺应，做一个能全面理解本人的人；留意劳逸分离，学习适度，业余生活丰厚多彩，才干维护大脑和神经系统的安康。而且恰当的劳逸分离关于坚持心理安康极为重要。
