知春寒1、自我介绍，搞清楚谁是谁，家谱问题：我能叫你什么？谁来介绍你？注意：问清楚身份；观察谁有话语权、焦虑、控制；适时打断（用提问控制节奏）2、来访原因-问题行为-治疗目标-疗效评价的标准问题：我们今天有 1.533，356个小时，你想聊什么？如果把你想说的话提炼成几个关键词，你觉得是什么？你认为最需要处理的是哪一个？限 3-5句以内或 103356句）你同意处理这些目标中的哪一个？我可以 我不能替你做决定”询问每个成员他们需要解决什么问题）如果你解决了这个问题，会和现在有什么不同吗？如关系变好、孩子听话、不再抑郁等）如果爸爸不再抑郁会有什么不同？从哪些方面可以看出？明确具体行为，明确目标）注意：如果目标被强势成员控制，多关注被忽视的成员，协商下次设为他的目标；讨价还价降低预期，唐 不要给游客过高的期望，例如“我 我会尽力的罗马不是不是一天建成的”等。3、诊疗背景-症状发展过程的问题：症状发展的详细情况“什么时候开始？谁先注意到的？谁是定义系统的人，谁有发言权/控制/沟通格局）家里发生了什么变化？症状的功能：继发性获益/调节关系/平衡联盟等）你怎么找到我的？4、症状的意义-何时改善-何时恶化-和谁有关注意：when、谁，一些人在场的特殊情况/场合/背景下的应对方式；唐 不要把症状当作疾病，而是当作人际交往的结果。5、提问问句：质疑家庭现状“真的是这样吗？不表态“你们家是这样的吗？适时打断话语权“让我总结一下妈妈的意思…爸爸怎么看待这个问题？注意：It 问问题很重要唐 不要摆事实和理由，因为有些人可能不同意任何观点，而治疗师不同意我不想要“舌战群儒”而是用问题来引导家人自己思考；唐 不要表明立场，通过提问来澄清、分析原因、提出解决思路；有没有人在觉察的过程中被忽略了；观察讲话较多者；适时打断话语权；如果孩子们不不参与，他们会通过和父母谈论孩子来吸引注意力。6、暂停、结尾干预（1）关注亮点和资源导向（2）谈假设：治疗师 问题的归因，以及哪些家庭互动可能导致了问题（借人之口）3）给建议，布置作业，“治疗是否有效和治疗师关系不大，取决于你的功课”你想做什么来改善这种情况？最好的建议往往不是治疗师给出的）注意：系统治疗师不要太相信自己的观点，从不同的角度/流派看问题。