常言说：“三岁看大，七岁看老。”这话有一定科学道理。万丈高楼平地起。幼儿时期是身心开展的重要时期，孩子的个性虽属雏型，但它对以后的心理开展却具有深远的影响。有人说：“树大自然直。”这种任其自然的思想，不契合身心开展的客观规律。
幼儿期身心开展的特征
幼儿的身体处于疾速开展阶段，除了身高体重的增加外，各种组织和器官的机能也有所开展。由于大肌肉的开展，幼儿会不知疲倦地从事各种活动；小肌肉的开端开展，使幼儿已能从事绘画、写字等活动。脑的构造到幼儿期末曾经成熟，孩子能够开端学习系统的文化学问。
幼儿期是终身中词汇量增长最快的时期，6岁能控制3000～4000个词汇，能够自在地与人交谈。这个时期的孩子说话常有反复或优柔寡断的状况，普通是由于心情慌张、神经过敏等缘由，因而，成人在与孩子交谈时，应尽量鼓舞孩子大胆地说话，对口吃现象不用太在意，锻炼孩子轻松高兴地发表谈论。
幼儿已具有丰厚的想象力，孩子的泥工、绘画、讲故事等活动，随着年龄的增长，目的性、发明性和独立性也日益加强。
从幼儿记忆的开展看，主要是不随意记忆，在教育的影响下，有意记忆开端开展。幼儿记忆很易受成人的暗示，也很容易发作理想与臆想混杂现象，与此相联络的是幼儿非常置信童话或传说中的人物与情节。本人也会编织一些本人向往的、却又基本不存在的事情，成人常常误以为是孩子在扯谎。
幼儿的心情体验已相当丰厚，普通成年人体验到的心情，大局部已为幼儿所体验，只是惹起的动因和表现方式不同而已。幼儿的心情表现完整是外显的，短少控制的，心情常常极度激烈而高涨。有时会呈现极度的恐惧，有时会莫明其妙地发脾气。有的家长把本人的愿望强加在孩子身上，这样做，很容易使孩子产生心情压制，影响身心开展。
幼儿已萌芽了道德感，孩子已能依据成人的教育，把他人或本人的行为与行为规则相比拟，从而产生积极的或消极的道德体验。
幼儿明智感产生的突出表现是猎奇和好问，故幼儿期有“疑问期”之称。
幼儿社会性的开展，其特性是不甘寂寞，喜欢与同伴一同玩。但由于环境条件，一些孩子性格内向，自卑感较重，这常常与四周人消极评价儿童有关。
幼儿期末儿童已养成了一套行为习气，这些习气不管是好的，还是坏的，全是成人强化的结果。幼儿普通都以为被成人接纳的行为是好的，反之则是不好的。
幼儿期，孩子的个性心理特征已初步构成，除非环境、阅历呈现极为严重的转机，否则已构成的行为动力型是很难毁坏的。正由于如此，家长应特别注重幼儿期的教育。
容易使幼儿心理偏离的要素
无视围产期保健。许多材料曾经证明，母亲在孕期患传染病、中毒、营养不良、腹部撞伤，以及出生时窒息、严重缺氧、难产或产伤，均会影响幼儿的肉体及神经发育。有人做过统计，母亲孕期伴有并发症或难产的儿童，呈现神经质倾向者占16.7%，有行为问题的占18.4%。可见，从怀孕期起，就应注重胎儿发育和围产期保健。
家庭环境的影响。父母的素质、彼此的关系、教养办法，均能对幼儿心理发育产生影响。父母之间不和睦或离异，或对孩子失去应有的爱抚，容易使幼儿心情抑郁、性格乖僻、心理反常。过火溺爱容易使孩子构成自豪、自私、任性等不良性格，自理生活的才能也很差；对幼儿过于粗暴、简单，易使孩子构成胆怯怯懦、恐惧心理，也易使其构成说谎、粗暴、无理的性格。
避免心理偏移的办法
平常应留意察看幼儿心理状况。当孩子呈现心理偏离时，父母应先从本人的言行、教育方式、家庭环境中寻觅本源。轻度的肉体卫生偏离，只需留意改动教育方式，用心理卫生科学学问抚育孩子，就可很快奏效。对有明显的心理卫生偏离，学习艰难，或有行为问题的孩子，宜及早让儿童心理专科医生给予心理治疗和药物治疗。
素日要留意形象化的教育。经过理想事例，培育幼儿与同伴的友好协作和社交才能，让孩子学习辞让、懂礼貌、为他人着想等优秀质量。游戏在幼儿的心理开展中起着重要作用，要让孩子停止丰厚多彩的游戏活动，不时扩展学问面，控制必要的生活和学习的技艺，还能够调理和治疗儿童心情失调的行为问题，克制害怕、粗暴、不合群、自私等不良知理，并促进儿童想象力、发明性、耐烦和耐久性、灵敏性以及人与人交往才能的开展。
让孩子及时到幼儿园生活。幼儿园是儿童早期社会化教育的重要场所。孩子在这个集体中，经过各种游戏、膂力和智力活动，不只有利于安康生长，也有利于培育良好的人际关系和社交才能，关于良好的个性构成是很重要的。在调查中发现，不管是公办或民办幼儿园的儿童，显得生动、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。比照之下，家居的孩子就显得过火害臊、怕见生人，在生疏环境中一时难以顺应。
要注重孩子的学前文化教育。学前文化教育有利于启迪和满足幼儿的求知欲，也是对孩子萌芽期教育的重要方面，在学前文化教育中，不要单纯让孩子死记、硬背，要擅长协助孩子了解，并留意耐烦答复孩子提出的各式问题。还要培育孩子从小爱考虑、爱察看的习气。同时，经过听故事、讲故事以及各种文化课，培育孩子言语表达才能和德智体的全面进步。
要经常关怀孩子的安康状况。人的身体和肉体有着亲密的关系。当一方不能正常发挥作用时，另一方就会遭到影响。因而，对孩子身体和肉体情况都不可无视。世界卫生组织关于安康的解释是：“不只仅是没有疾病和虚弱，还包括了身体、心理的完好状态和良好的社会顺应力。”因而，关于儿童安康的完好概念应是生理、心理和社会顺应力坚持良好的状态。
