此刻的你能否正在为此头疼？不知什么时分起孩子做某件事情变成是为了奖励，不奖励就没有了动力。什么时分我们该用奖励？在讨论这个话题前，我们先看一个老人与熊孩子的故事。话说在漫长的暑假或者寒假期间——总之是那一段让家长解体的时间里，有一群熊孩子每天到一位老人家门口玩高兴的游玩。奈何老人年岁大了，受不得这般吵闹。幸而我们故事里的老先生是一位心理学喜好者，于是他应用心理学的一个原理，胜利的处理了这个问题……这一天，老人正在午休，这群熊孩子又来了。在门口吵吵闹闹，玩打仗游戏，踢易拉罐，真是不亦乐乎。我们的不幸的老人家拄着拐棍，压下怒气，微抬嘴角拉扯出一个笑容走到门外对熊孩子说：“孩子们，你们玩的很开心，让我也觉得年轻了很多，谢谢你们。为了对你们表示感激，我决议给你们每人5块钱，请你们明天继续来玩。”熊孩子们容许了，开开心心的接过钱走了。隔天同样的时间，吵闹声再次响起。这次老人却不再愤恨，他的脸上显露了一个意味深长的笑容。他对孩子们表示由于他是退休老人，收入不高，只能给每个孩子2元钱。孩子们虽有些绝望，还是承受了。第三天，当老人拿出1元钱的时分，熊孩子们愤恨了，他们大声吵嚷“你以为我们每天在这里喊跳不累吗？才1元钱，我们不干了！”于是老人又过上了安静的生活。听到这个故事，你大约会为老人的机智赞赏。可你有没有想过，日常与孩子的相处中，我们也在无意中做了同样的事情。6岁的彤彤绘画很有天赋，经常一个人趴在桌上画。妈妈为了进步她的积极性，每次画完一幅画就会用买零食、延长看电视时间等方式奖励她。最初一段时间确实有效，彤彤绘画的积极性进步了很多。可渐渐的妈妈发现彤彤有时画的画不再像最初那么鲜活富有想象力了，而且彤彤对奖励的请求越来越高。一盒薯片不够，看电视的时间也越来越长，不让看电视就不画画。我们不只要问：是什么改动了孩子？心理学研讨标明：人的行为动机可分为内部动机和外部动机。当我们是因活动自身的兴味、完成活动后的乐趣或活动对人的应战力而自发的从事某种活动时，我们的动机源于我们内部。而为了某种外在结果而从事某种活动则是外部动机。不论是第一个故事里的熊孩子还是彤彤，他们行为发作改动的缘由是外部动机的呈现使内部动机被削弱。当我们用外部奖励的方式去看待时，相当于是引导孩子把他们的行为与奖励联络起来而不是本身的愿望。接着，他们盲目度降落并慢慢对活动失去了兴味。一旦外部奖励无法满足他们，他们将中止此项活动。那么，我们该如何进步孩子的内部动机呢？或许你能够从以下几个方面着手。 一、培育孩子的兴味，让他们真正从中收获乐趣； 二、激起孩子的猎奇心与探究愿望；三、容纳而非控制的环境。给孩子提供足够的支持，为他们提供倡议和选择，并鼓舞其负起独立选择的义务；四、设置有恰当难度的任务——太难或太简单都不利于内部动机的培育。看到这里，是不是有妈妈们会以为以后不用再给孩子奖励了。那你大约会面对孩子的抗议和楚楚不幸的眼神。请记住：当孩子们不需求物质鼓励也能出色完成某活动时，你没有必要弄巧成拙给他奖励。当你要鼓舞孩子完成某项他并不是太喜欢的活动时，还是给我们的孩子一句爱的鼓舞或一点小奖励吧，你没有必要在孩子眼里成为严苛的妈妈！
给孩子物质奖励明智吗？
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此刻的你能否正在为此头疼？不知什么时分起孩子做某件事情变成是为了奖励，不奖励就没有了动力。什么时分我们该用奖励？在讨论这个话题前，我们先看一个老人与熊孩子的故事。话说在漫长的暑假或者寒假期间——总之是那一段让家长解体的时间里，有一群熊孩子每天到一位老人家门口玩高兴的游玩。奈何老人年岁大了，受不得这般吵闹。幸而我们故事里的老先生是一位心理学喜好者，于是他应用心理学的一个原理，胜利的处理了这个问题……这一天，老人正在午休，这群熊孩子又来了。在门口吵吵闹闹，玩打仗游戏，踢易拉罐，真是不亦乐乎。我们的不幸的老人家拄着拐棍，压下怒气，微抬嘴角拉扯出一个笑容走到门外对熊孩子说：“孩子们，你们玩的很开心，让我也觉得年轻了很多，谢谢你们。为了对你们表示感激，我决议给你们每人5块钱，请你们明天继续来玩。”熊孩子们容许了，开开心心的接过钱走了。隔天同样的时间，吵闹声再次响起。这次老人却不再愤恨，他的脸上显露了一个意味深长的笑容。他对孩子们表示由于他是退休老人，收入不高，只能给每个孩子2元钱。孩子们虽有些绝望，还是承受了。第三天，当老人拿出1元钱的时分，熊孩子们愤恨了，他们大声吵嚷“你以为我们每天在这里喊跳不累吗？才1元钱，我们不干了！”于是老人又过上了安静的生活。听到这个故事，你大约会为老人的机智赞赏。可你有没有想过，日常与孩子的相处中，我们也在无意中做了同样的事情。6岁的彤彤绘画很有天赋，经常一个人趴在桌上画。妈妈为了进步她的积极性，每次画完一幅画就会用买零食、延长看电视时间等方式奖励她。最初一段时间确实有效，彤彤绘画的积极性进步了很多。可渐渐的妈妈发现彤彤有时画的画不再像最初那么鲜活富有想象力了，而且彤彤对奖励的请求越来越高。一盒薯片不够，看电视的时间也越来越长，不让看电视就不画画。我们不只要问：是什么改动了孩子？心理学研讨标明：人的行为动机可分为内部动机和外部动机。当我们是因活动自身的兴味、完成活动后的乐趣或活动对人的应战力而自发的从事某种活动时，我们的动机源于我们内部。而为了某种外在结果而从事某种活动则是外部动机。不论是第一个故事里的熊孩子还是彤彤，他们行为发作改动的缘由是外部动机的呈现使内部动机被削弱。当我们用外部奖励的方式去看待时，相当于是引导孩子把他们的行为与奖励联络起来而不是本身的愿望。接着，他们盲目度降落并慢慢对活动失去了兴味。一旦外部奖励无法满足他们，他们将中止此项活动。那么，我们该如何进步孩子的内部动机呢？或许你能够从以下几个方面着手。 一、培育孩子的兴味，让他们真正从中收获乐趣； 二、激起孩子的猎奇心与探究愿望；三、容纳而非控制的环境。给孩子提供足够的支持，为他们提供倡议和选择，并鼓舞其负起独立选择的义务；四、设置有恰当难度的任务——太难或太简单都不利于内部动机的培育。看到这里，是不是有妈妈们会以为以后不用再给孩子奖励了。那你大约会面对孩子的抗议和楚楚不幸的眼神。请记住：当孩子们不需求物质鼓励也能出色完成某活动时，你没有必要弄巧成拙给他奖励。当你要鼓舞孩子完成某项他并不是太喜欢的活动时，还是给我们的孩子一句爱的鼓舞或一点小奖励吧，你没有必要在孩子眼里成为严苛的妈妈！
编辑：知春寒
