一、初中学生手淫状况的调查
我在对初中一年级调查中发现：386名学生中有14名学生染上手淫习气，占调查人数的3.6%；有手淫体验的46人，占调查人数的11.9%，可见，有手淫体验的比率更高些。
手淫频率水平及心理反响水平表现不同，大致分以下几种状况：
1、偶然有手淫行为，如偶尔因手接触生殖器而不测惹起性兴奋产生一时快感的；或者来自视觉、听觉和触觉和某些刺激，如言语、文字、图象乃至一首缠绵的爱情歌曲可能成为性的刺激惹起性的激动和愿望,为了到达心理均衡而手淫。
2、曾经构成手淫习气的，在每次排尿前，体育锻炼后，课余活动时手淫。
3、手淫次数频繁在晚上睡觉、早上起床和午睡前后手淫；个别手淫频繁且不能自控者，则不分场所、不分时间在课堂上手淫。
依据调查有手淫习气的学生不只手淫频繁水平不同，而手淫强度也不尽相同；手淫时过火粗暴的刺激使生殖器充血,损伤破溃感染而致阴茎头炎的有例可见。因手淫习气惹起的不良知理反响与手淫频率普通成正比。手淫越频繁，心理不良反响越严重。因而辅导学生科学地认识看待手淫习气。纠正不良知理效应，克制手淫习气，使学生身心安康生长，应该成为青春期教育的内容之一。
二、探寻染上手淫习气的缘由
在理解青少年手淫状况的水平后，我又协助他们寻觅剖析染上手淫习气的缘由，目的在于针对性地协助青少年寻觅克制手淫习气的方法。
经调查构成手淫习气的缘由有以下几种：
1、猎奇、模拟、试试看而染上手淫习气
有这样一个学生，一次偶尔时机在游泳池更衣室里看到成人手淫，由于猎奇，想试试而染上手淫习气。
2、因性无知而染上手淫习气
刚刚进入青春期的学生缺乏性学问，误以为手淫能够协助排尿从而染上手淫习气。
3、因生理缘由，包皮过长、包茎，而染上手淫习气。
4、因阅读色情小说或者是有爱情故事情节描写的书刊，受其影响而招致手淫习气。
三、辅导、预防、治疗
(一)“防微杜渐”--对普通青少年停止有关性学问的教育。
我是如何辅导学生正确看待手淫，纠正不良知理反响，进而克制手淫习气的呢？我的做法是实行理论灌输，使青少年对手淫行为有一正确的认识。
现分几点阐明：什么是手淫行为，如何产生的；构成手淫习气后的影响。
手淫行为是在性激动时自我发泄性欲的举措。手淫是人从出生后就存在的行为。在儿童时期常是是一种不盲目的玩弄动作。
青春发育期由于性激素的作用，促进生殖器官和第二性征的发育，外生殖器敏理性增强，有时偶尔因手接触，不测惹起性兴奋产生一时快感。到青春期后在性激素的影响下，随着正常的性发育会自但是然地产生激动和性请求。这个阶段青少年处于性生理趋于成熟而性心理并未成熟的性不均衡开展阶段，对性问题充溢神往、猎奇、梦想，他们会在性生理和性心理的差遣下处于猎奇开端手淫。手淫是一种泄欲的方式，获得心理均衡。手淫行为不成为习气，不会对身体有什么影响。
手淫习气：假如手淫次数过多，过火激烈了构成习气，以手淫为癖好，那它就象暴饮暴食会形成消化不良，运动过度会使肌肉劳损，无论从生理和心理上都会产生一些不良影响。有手淫习气的青少年，思想常常过度集中于性刺激。不少青少年内心处于矛盾状态，想戒掉手淫习气却不能自拔，产生后悔、自责、 惭愧心理。受“手淫危害论”的影响，以至产生恐惧、负罪感。一方面是手淫在发作快感和新颖的诱惑。另一方面是繁重的肉体担负，给手淫习气的青少年带来无法摆脱的肉体桎梏，使他们不断处于自责、担忧及想改又不能自拔的痛苦与焦虑之中。构成恶性循环，转换为躯体病症呈现失眠、多梦、疲惫无力、留意力不集中，记忆力减退、学习成果降落……
假如手淫时过火粗暴的刺激还会使生殖器呈现损伤，充血、破溃、感染。女青少年染上手淫习气，经常手淫能够惹起盆腔充血或由于手不洁，惹起外阴部或尿道发炎等。
在不合适场所下停止手淫，则会影响道德标准和社会原则。过度手淫构成习气，手淫后所形成的心理压力更为突出，手淫习气所惹起的一系列心理反响构成了青少年性发育时期的性心理障碍。影响青少年身心安康生长。青春期教育从实践动身，经过性教育、性培育引导青少年性认识朝着正确的安康方向开展。协助青少年用科学态度正确地认识手淫习气，协助他们解除心理障碍，使其从肉体桎梏的约束中摆脱出来，消弭因手淫习气形成的影响。进一步戒除手淫习气；关于广阔青少年普遍地防止手淫习气，起到积极预防作用。
