刘卫锋
第五次的读书活动，周六的时分我是准备按时参与的。不巧，到晚上的时分，长沙的姐姐打电话来说她要回益阳，要陪她办几件事情，时间都是布置在周日上午，有点抵触，所以没能参与这次活动。心里正觉得遗憾，看到了同伴们写下的活动摘要，记载下大家活动的历史事情，也让没能参与活动的我理解了活动的停止，看到你们的勤劳和友爱，我太打动了，真想说声，你们真是太好了，有你们真幸福。固然没有参与现场活动，但我感遭到了活动的氛围，也联想到了同伴在一同那么欢乐，那么融洽的读书，会是一种很好的意境。有了我们思想的共鸣，才会感遭到生活的愈加美好。
1、我以为发明力来自一个人思想的灵感；
2、发明力来自学问、生活经历、劳动技艺的积聚；
3、发明力/天赋/共同之处是每一个人的思想都有不同的中央，所以每个人都会有他共同的发明力。
4、孩子的发明力/天赋/共同之处是：孩子用他本人的思想方式处置他以为的事情，有些与大人的思想是截然不同的。我以为不存在对错，而在于每个人的了解方式，但普通状况下，大人会把小孩子的思想和行为了解为不成熟。
5、儿童感知本人是为了更好了解外部世界。
6、心情和情感的区别在于，心情是一种短暂的觉得，很容易因外部的变化而变化。比方说：快乐，伤心。情感是一种长时间的相对稳定觉得。比方说爱国，爱家。
1、 安静陪伴孩子，非问不答。计时
在一个周六的下午，轩轩在家看电视，我想到还有一个特别的作业，我想如今陪伴他一段时间正好。他正坐在卧室的床上看电视，看得比拟认真，眼睛大大的，全神贯注。我走进房间的时分他觉得到了，但没有看我。我坐到床上，有点挡住了他的视野，他马上头往外一偏，这样就能够看到电视，同时用手把我往旁边拉。于是我依从的坐在旁边，陪他一同看电视，是《猫和老鼠》的动画片，我小时分也看过的，这个片子拍得很好，是久看不厌。看到精彩的中央，他还会给我解说，老鼠是如何的淘气，猫是如何去追的，老鼠如何逃窜，然后是用什么工具，如何整猫，猫真是很经打。我觉得很暴力，还很出奇。我问他，你想成为猫，还是老鼠？他不加思索的答复，老鼠。看着看着，动画片看完了，他马上换了一个台，又去看另一个动画片了。我觉得有点困，就对他说，爸爸在你边上睡一下能够？他说能够，爸爸你睡吧。不一会儿我就睡着了，期间，我迷迷忽忽的，他说我的脚，没有放好，要我的枕头给他，等等，让我换了几次睡觉的姿态。可能睡了一个多小时，电话声把我叫醒了。一觉起来，头晕晕的，不知道是早上，还是晚上。他指挥我说，手机放在床头。
2、 向孩子讨教一个肉体层面的问题：
轩轩快八岁了，四月份的时分，看到同龄的小朋友在骑自行车。他又提出来要买一部自行车，在提出后的一个周六的上午，我满足了他的心愿，带他去买了一部自行车。回来后，他对妈妈说，我觉得很幸福，妈妈问他，为什么会觉得幸福？他说，他想要的东西，刚想没多久，就有了，所以就觉得幸福。买了那部自行车以后，他每天放学回家的第一件事情是做作业，作业完成后的第一件事情是骑自行车。我就带他学了两个下午，他就学会了骑自行车，学会后很骄傲的说，骑自行车有什么难的，有小朋友学了五天才学会。后来，我又问他：你觉得幸福是什么？他想了想说，幸福就是有很多钱，想买什么，就买什么，想要什么，就有钱去买。他怎样会把以前说过的很精典的话语给遗忘呢？
