初生的婴儿认识是混沌的没有明白的主体和客体的辨别，根本没有自我认识，只要生理需求提示着我的存在。因而，喂养方式起着至关重要的作用。积极的喂养，不但能促进婴儿身体的发育
，还能促进其心理的开展，使婴儿尽快摆脱混沌状态，逐步耳聪目明，并且客体明晰，主体明朗，从而促使自我认识的开展。
1“我”的存在
自我认识的中心是“我”，这个看来不成问题的“我”，关于幼小的婴儿却是很成问题的。“我”这个概念不是与生俱来，而是从无到有逐步开展起来的。初生的婴儿完整没有“我”的认识，分不清主体和客体只不过是在以后与外界事物不时地交互作用中，才逐步“发现”自我。这个发现自我的过程开端是含糊的，以后慢慢明晰起来。
自我认识的认识过程是能够促进的，这在很大水平上取决于外界对婴儿的刺激。在积极的环境里，婴儿能较快地耳聪目明起来；而在消极的环境中，婴儿却久久地停留于混沌状态。
为让处于混沌状态中的孩子尽快启蒙，就应该尽快让孩子眼睛亮堂起来，耳朵灵活起来，手、脚活动增加等。为此，恰当而丰厚的刺激是很有效的，需求留意的是：
（1）不要无视孩子的“看”，要想方法惹起孩子的留意，让孩子多看，喜欢看，小眼睛骨碌骨碌转起来，从而逐步认识到“这是我看见的”；
（2）不要无视孩子的“听”，要多对孩子说话，还要夸大地说（伴以夸大的动作和表情），让孩子听各种好听的声音，惹起孩子对声音的兴味，从而逐步认识到“这是我听到的”；
（3）别以为孩子的手、脚不灵敏就图式孩子的“动”，小手和小脚是孩子重要的感知觉通道，要刺激孩子手和脚的肌肉，让小手多触摸，小脚多活动，从而逐步认识到“这是我的手和脚”。
游戏活动
碰碰小手碰碰脚
做法：婴儿要多活入手和脚，当孩子醒着的时分，大人能够有认识地触动孩子的小手，例如捏捏小手指，点点小手心，握着小手摇一摇等，促使孩子的手部肌肉产生反映，逐步能做出屈伸、握拳的动作。大人常常碰碰小脚掌、推推小脚、挠挠小脚心，促使孩子做屈伸和蹬腿动作。这样做能有效刺激孩子手部和脚部的肌肉，惹起孩子相应的反射动作，有利于中枢神经的发育，让孩子认识到本人的四肢的存在，同时让孩子取得愉悦的感受，快乐起来。此活动最好在给孩子喂奶之行进行。
看人脸
准备：妈妈的大幅照片，彩色人像，会眨眼、动嘴的娃娃等。
做法：大人坐在孩子旁边，笑容着凝视孩子，稍后，对孩子伸伸舌头、张张嘴巴、眨眨眼睛（一次只动一个部位），动作要夸大一些，反复做几次。然后把准备的照片、人像、玩具等逐个呈现给孩子，每种物品持续呈现10秒钟左右，同时伴以生动的话语，惹起孩子对所呈现物品的留意，从而发作兴味，呈现高兴的反映。从出生起，孩子就能看某一目的，在外界事物的刺激中，孩子最喜欢凝视人脸，阐明孩子天生就有社会交往的潜能。
这个活动有利于孩子的视觉启蒙，开展其留意力。
照镜子
准备：镜子（手举的镜子和穿衣镜）
做法：大人把孩子抱在本人的腿上，举一面镜子面对孩子，让孩子照一会儿，然后把镜子拿走，再照一会儿，再拿走，如此重复几次，每次照镜子都对孩子说：“宝宝，你看，谁在镜子里呀？是宝宝在里面。”
逗孩子对着镜子笑一笑，摇摇头。把孩子的手放在镜子上，让孩子摸摸镜子，看看镜子里本人的手在动。也能够抱着孩子在穿衣镜前玩“藏猫猫”，抱着孩子照一下镜子，让孩子看镜子里的宝宝，然后抱着孩子移开，同时说：“宝宝不见了。”然后再照镜子，同时说：“宝宝又出来了”。这样，孩子对镜子里的本人就发作了兴味。对着镜子给孩子化装。例如，在镜子前给孩子戴帽子，拉着孩子的手摸摸帽子，摸摸本人的五官。对着镜子，给孩子的脸上点一个红点，给孩子柔软的纸巾，“宝宝把红点擦掉。”开端，孩子很可能去擦镜子里“宝宝”的红点，不要去纠正他，让他去擦镜子，擦不掉，红点原来在孩子的脸上，然后表示孩子擦本人的脸。重复这样做，孩子就逐步会辨别真实的本人和镜子里的本人。这个活动会让孩子心情高兴，对本人的身体产生兴味，开展自我认识，同时进步孩子的感知才能。
2“我”的变化
自我认识强的人，对本身的变化是很敏感的，有比拟强的自我调理才能，人的终身会发作许多变化，但是身心变化最活泼、最疾速的时期，是出生后的头一二年，几天不见孩子就不一样，一下子会笑了，一下子会爬了，一下子会咿呀学语了……这些变化令别人惊异，而孩子本人却懵然不觉。家长无时无刻不在关注孩子的生长，而孩子并不能认识到本人在长大，家长有必要将本人的关注浸透给孩子，使孩子也能认识到本人的生长与进步，从而对本人有良好的自我感到，有利于萌生孩子的自尊与自信。
在孩子自我认识单薄的时分，他们的对本人的认识，主要来自于环境，来自于环境的反应。所以大人要有认识地促使孩子认识本人，用多种方式让孩子理解本人的变化，认识到本人在长大，本人越来越强了，越来越棒了。
大人有很强的回想才能，能回想起本人终身中许许多多的往事和所阅历的进程，只能感知真实的如今，关于曾经逝去的过去是很含糊的，所以让孩子认识本人的生长，不能凭笼统的“想”，要与详细的事物联络起来，才干使孩子有明白的认识。
每当孩子有出息的时分，大人会非常惊喜，请不要只是喜在心里，要把惊喜通知孩子，“哇，宝宝，你爬得更快了！”“哇，你不用扶也能走了，”“瞧，鞋子小了，宝宝的脚变大了！”……用言语鼓励孩子，使他对本身的变化留下深入的印象。
游戏活动
长高了
准备：不干胶标小标志。
做法：在房间的一个固定中央，丈量孩子的身高，例如门柱、墙角等中央，若可能的话可标上刻度。定期给孩子量身高，用不干胶小标志贴在量好的身高处。每次在同一个中央给孩子量身高，先让孩子找到上次量身高的标志，量完了让孩子看这次身高的标志，比一比，这次的标志比上一次的标志高了，“哟，又长高了，都到这儿了。”让孩子认识到本人的身体在不时的变化。
听录音
准备：录音机、磁带
做法：把孩子的各种声音录下来，隔一段时间放给他听，孩子会猎奇地问：“是谁呀？”通知他，这是他本人的声音，孩子会兴奋异常。”让孩子因而认识录音机，对录音发作兴味，鼓舞孩子主动录下本人的声音，再放给本人听，借此手腕开展孩子的口头言语，能够录下孩子的一段话，或录下孩子说的儿歌，讲的故事等。
学念《手指歌》
两个拇指，弯弯腰，点点头；
两个食指，变公鸡，斗一斗；
两个小指，钩一钩，做朋友；
两个手掌，碰一碰，拍拍手。
这个儿歌是盘绕手的动作展开的，有很强的动作性，要边念儿歌边做相应的动作。先是大人念儿歌做动作给孩子看，惹起孩子的兴味，然后，拉着孩子的小手边念边做动作。这个活动能让孩子有多方面的收益，在学说儿歌的同时，认识本人的手指，认识到手指能做不同的动作，开展手指的灵敏性和言语才能。
知春寒
