我们看，父母在面对孩子的拖拉、任性问题时，他们明显的心情态度是“恼火”、“头疼”！这就阐明，父母在当时十分生气，处在“拿他或她真没方法”的无法中。
其实，儿童一切的行为问题，不论是好的坏的都反映着我们父母的行为方式。儿童自出生时，假如我们把他看着是一张白纸，那么，最早在白纸上面绘制画的是我们父母。白纸上逐步增加起来的图案，就是儿童逐步表现出来的行为现象。假如图案很明晰、明朗，让人喜欢，那阐明绘画人的艺术程度高；假如图案看起来昏暗、紊乱，让人心烦，那还是阐明绘画人的程度低。因而，孩子种种行为问题（白纸上的图案），是我们成人制造（绘制）出来的，而成人中最主要的就是孩子的父母。从这个角度阐明，要改动孩子不好的行为，父母首先要找准你在“白纸”上绘制画的过程中，问题出在哪里？是落笔太轻、还是太重？是你心情抑郁时而选择的颜色太灰暗、还是你脾气暴躁时胡乱作画……
我想从以下方面来剖析，孩子的拖拉、任性与父母行为形式的关系：
第一，孩子“拖拉”与“任性”之间的关联和它们所表达的意义：
从词义上了解，“拖拉”是做事情拖拉、没效率，“任性”是不听他人意见、执坳。看起来这两者有明显区别，但这两种现象有着相关性，即任性与拖拉是反映同一种教育方式下的两个不同侧面。拖拉是在父母控制下孩子较“软性”的对立，而任性是在父母控制下孩子较“僵硬”的对立。固然在有些孩子身上，这两种现象都很明显，在有些孩子身上，似乎只存在其一。不过，看似只表现了其中之一问题的孩子身上，同时也隐含着另一种问题的性质。就是说看起来很拖拉的孩子，其实是在用脱沓的手腕，阐明他的任性：不想按你说的那样做！很任性的孩子，总要以某种或多种方式来表达他的这种执坳个性：要么不等父母话说完，他扭头就走；要么就是你说你的，我拖拉我的；要么就发脾气；要么就是不吭声……因而说，孩子的拖拉就是他的任性，孩子的任性能够用拖拉来表现。
在孩子们言谈举措里，经常有我们需求解读的密码。可惜，我们许多父母总以本人成人的见解去论说孩子的问题，说孩子有问题。但父母一点不分明，孩子的问题常常躲藏着他们真实的担忧、愤恨、绝望、伤心等。孩子的心理和心情状态，受经历和学问的局限而很难用言语标明，他们主要是依托行为言语来表达。比方说，性格孤僻的孩子偏爱单独一人游玩，但常常也产生生动的梦想，也会热衷于电视和游戏，由于这里面有他忠实的同伴可免除他的孤单；有些孩子常爱挖他的鼻孔、吸允拇指、咀咬指甲、玩弄性器官等，这些动作自身，阐明与孩子婴儿期（口唇期）满足缺失有关；有些孩子有偏食或回绝吃饭的行为，多半是经过这些行为惩罚关系人：他们的父母，由于他心里有来自关系人某种方式或态度的伤害；有些孩子总是表现出对玩具的毁坏、恶作剧、捣乱等攻击行为，这阐明孩子内心有愤恨和伤心，而形成愤恨和伤心的可能性却很多：或许他在同伴中从没得到过重要角色，或许游戏中玩输了，等等。那么，总表现得拖拉或任性的孩子，其内心是无助的、心情是不高兴的，他这种行为背后的无认识言语在说“我斗不过你，我就要这样才舒适。”拖拉的信息里，躲藏有孩子对父母总是“敦促”的不满与报仇；任性的种种表现的信息里，躲藏有孩子不得不对抗的敌意，而敌意阐明父母与孩子的交流中，父母很少以至没有供认或承受过孩子的情感，而是对孩子过多的干预。
第二，拖拉与任性的孩子的父母，必有其以下行为形式：
性格耐心、思想反响快、处事较果断、高价值观、高希冀值、考究效率、喜欢操控和教诲人。他们哺育孩子的方式，主要以说教、给现成的答案、命令“你要…”“你应该…”“你不应该…”等。在这种行为形式下，孩子体验的是：总有人为我布置、操心、做事，而不用独立考虑。因此难以养成对本人行为的义务才能。
唠叨型的父母，以成人的行为规范请求孩子。有关日常生活上的事，小孩子不可能很快地、纯熟地控制技巧，他们需求花很长的时间逐步快速地穿衣服、吃饭、做手工、做上学前的准备工作。对他们最好的协助就是你的态度：耐烦的等候，对任务的艰难停止一点评价。如“拾掇好床铺很不容易”、“一个小时做好这个模型很难”等。这样的评价对孩子有潜在的鼓舞，不论他们的努力是失败了还是胜利了。假如孩子胜利了，他们晓得一件很难的事情被降服了，会有满足感；假如孩子失败了，父母晓得这件事很难，他们会感到抚慰，这样，孩子觉得到了了解和支持，这会加深父母和孩子之间的密切感。而持成人观念的父母，特别是唠叨型的母亲，在孩子做某件事情失败时，或孩子没按她的时间请求做某件事情时，普通历来没允许孩子说出他们的想法，而是以不停的唠叨和不称心的心情态度，数落和请求孩子（此时的孩子，觉得到的是本人才能不够）。假如反复的是这种行为形式，孩子的“无能感”会招致畏缩行为。能够这样说，拖拉、任性孩子的父母，一定是用成人对效率的请求在“锻炼”孩子。但孩子的生活是不可能被大人对效率的需求所控制的，由于效率对孩子来说，是约束、是敌人。就孩子的情感而言，效率的代价很高，它可能耗损孩子的才智、抑止兴味，可能会形成情感的压制和性格的极端任性。由于孩子需求实验、探究、努力的时机，也需求耐性（耐性意味着给别人时间），需求在没有敦促和怒斥的状况下学习。所以，大多数孩子的动作慢，就是被大人对效率的一味请求弄出来的。
由此，我们看出，父母的行为形式决议着孩子的行为表现。因而，要改动孩子的拖拉与任性，父母首先应正视本人的行为方式。假如你是容易激惹、看不惯孩子动作慢、难以自控心情等，那么，在请求孩子之前，先学会处置本人的心情态度，防止给予孩子不信任和不耐烦。其次，要学会给予孩子生长的空间。这意味着父母的行为形式应契合孩子的心智生长的规律。对此，我的倡议是：
１、去掉对孩子太多的关注和请求。比方，孩子在吃方面呈现的问题，通常是父母太关注形成的。因父母在孩子的口味上总是参加太多本人的爱好，而且唠叨地让孩子“因该吃什么”、“多吃什么”、“快点吃”之类。这会影响孩子的思想和本人的选择，限制味觉和嗅觉神经感受，而不能体味食物的美感，孩子会渐渐的以厌食对立你的关注。父母最好的态度是，一向地采取合理提供用餐内容、用餐时间、给孩子表现出高兴而津津乐道的吃饭的典范即可。
２、提供应孩子判别和选择的时机。孩子之所以依赖、无助、拖拉，主要由于父母的行为完整替代了孩子本人的考虑和判别，没有从小开端培育他们的义务才能。孩子的义务感，就是要在跟他们有关系的事情上让他们有发言的时机，并让他们学会本人选择。比方，在穿衣、玩、做家庭作业等事情上，孩子从小学一年级开端，父母就因该表现出这样的行为态度：“我们给你提供了很多选项，详细选择怎样（或什么时间）是你本人的事。”假如父母在孩子做什么上唠叨不休、命令请求，以至运用“罚你写１０篇小字”的处分手腕，孩子则可能把“拖延做事”作为手中的武器用来惩罚、讹诈、应用父母。
３、合理满足孩子的请求、合理标准孩子的行为、一向坚决地执行标准。在孩子的行为上，哪些是可承受的，哪些是不可承受的，孩子需求一个明白的界线。当他们晓得允许的行为的边境时，他们会觉得平安，并会养成行为上的自律性。我们应该分明，父母可限制孩子的行为，但不能限制孩子的愿望和心情。关于孩子的愿望、感受、心情，不论是积极的还是消极的，内容如何，都因该接纳并得到了解和尊重，而行为能够限制和纠正。以培育“准时”为例，给他们一个理想的时间限制，扼守时间的任务则应交给他们本人：“离上学还有１０分钟”、“只需你准备好了，你能够看卡通片，直到我们吃晚饭，”等等。这种简短陈说的目的是要通知孩子，我们希望，也以为他们会准时。一直用这种正面的预期方式，才可望当孩子觉得仓促时，他们会本人抓紧时间。
做父母的，需求懂得孩子正常的活动方式，更多的时分是跑而不是走、好动而不是安静、吃饭时哼着歌或敲打着碗而不是专心之致、镜子是用来做鬼脸而不是为装扮等等，这样才不至于带着成人经历而看不惯孩子的种种行为而迁怒本人。诚然，决议孩子安康生长的要素很多，父母好的行为形式也不胜枚举。为人父母的，都希望本人孩子平安、快乐、并成为一个质量高洁、有怜惜之心、有义务心、有勇气、有才能而耿直的人。为了能到达这些人性的目的，父母需求学习人性的办法。光有爱是不够的，还必需有协助孩子生长的特别技艺。如何取得技艺，父母需求学习。需求经过自学，或经过承受专业协助而取得教育子女的特别技艺。知春寒
