这时的孩子开端体验到了一个新的理想世界，他想要晓得本人作为一个独立的人，以四周世界的关系终究是怎样的。他开端了自我构成的生命进程。为此，他必需完成两件事情，这些都会在终身中影响到他与于自我的关系和与别人的关系，这就是：（１）他必需在本人的内心里树立起一个稳定和持续的自我形象，以及一个稳定，持续的别人（主要指亲人）形象。（２）肯定对本人的才能的自我评价，从而确立本人的自自信心。
自我确实认
在三岁之前，孩子在父母不在本人身边时立刻感到焦虑和被遗弃的恐惧。如今，大约在三、四岁左右，孩子的空间活动才能不时地加强了，以及父母不在他的身边的时间也越来越多了，但他仍像以前一样，需求平安感。于是他就开端将父母的形象装进本人的头脑里，以便使本人在分开父母身边时依然坚持与他们的肉体联络，坚持着心理上的平安感，就象我们把本人的亲人的相片装在钱包里，随时都能够拿出来看一样。
由于孩子开端把本人从肉体上与父母开端辨别开来，换句话说，就是开端独立了，他立刻面临的一个任务就是需求逐渐地树立起一个关于本人的内心形象，即我是谁？孩子是经过游戏来完成这一任务的。他们打扮成各种动物、人物、卡通角色，等等，来尝试本人是谁，本人不是谁？本人与其别人有什么相同，有什么不同，最终，各种动物、人物和卡通角色的特性经过本人的认同后组合成一个共同的个性特性固定下来。孩子在扮演聪明的小白羊、凶恶的大灰狼、心爱的小兔乖乖、狡猾的狼外婆、以及官兵捉匪徒．．．．．．，到近年来孩子们喜欢的美少女战士和灌篮高手、忍者龟．．．．．．．等各种角色中寻觅自我，构成自我。这是的孩子表现为十分地留意父母对本人所扮演的各种游戏角色的反响，希望得到父母的认同，并激烈地希望和请求本人的父母与本人一同来玩游戏。
在孩子的这一生长阶段，父母与孩子共同游戏，以及对孩子的游戏角色的反响是十分重要的，由于家长的反响决议了孩子未来的性格构成。明智的父母鼓舞孩子尝试各种各样的游戏角色，对孩子在不同的角色扮演中表现出来不同的行为和性格都给予积极的反响：“小白兔，你跳的真美观！”“大灰狼没有吃到小白兔，如今一定饿了，快来吃饭！”当孩子的角色扮演得到父母的积极反响，他会继续尝试其他的角色来看看父母的反响。父母应该说：“你不但是漂亮的美少女战士，而且是英勇的忍者龟。”假如孩子在他的生活环境中有足够的角色和模型供他选择，而且他的选择都得到父母的积极反响和肯定，他就会将在各种角色中吸取营养，集各种特性为一身，构成一个十分丰厚和高度个性化的共同人格。这时，父母应关于孩子的各种角色认同都给予积极的反响，而不是依据本人的爱好来有选择的评价、批判，无视或者制止和惩罚孩子的各种尝试。
儿童：对侮辱的恐惧
但是，大局部的父母关于这一阶段的孩子办法是有问题的。他们由于本人性格和价值观的局限，总是希望让孩子成为本人头脑中理想的，或希望的样子，因而常常对孩子包括游戏方式，在角色扮演中的行为，以及由此延伸出来的性格特性以及行为特性停止不同的反响，有的赞同和夸奖，有的批判或无视，以至打骂和惩罚，用这种办法来塑造孩子。这样，孩子的人格就被依照父母的意愿来扭曲构成了。我们如今有时能够在市场上买到方形的苹果或葫芦型的西瓜，十分有趣，自然价钱也要贵出许多。听说这些瓜果师在他们还没有长成前就涛在各种方形或葫芦型的模型中，于是这些瓜果就会依照模型所规则的外形生长起来。这种办法固然很有趣，但是把本人的孩子塑形成方形的苹果可就不是那么有趣的事情了。
很多父母，他们固然在孩子的眷恋期和探究期都能较好的满足孩子的心理需求，但是关于孩子在这一时期呈现的“自我的降生”并不欢送，孩子的这种自我构成使他们感到了不安，由于这些可能不符和某些社会文化的成见，或父母对孩子将来的等待。我们中国人历来考究对孩子的“家教”，于是他们对那些孩子表现出来的不契合本人的等待和请求的行为特性和性格特性给予批判、回绝、压制或惩罚：“女孩子不要那么疯，丑死了！”“这些东西是女孩子玩的，你是男孩子，羞死了！”“不要这么闹，静静地坐在那儿才是好孩子，”好孩子应该这样，好孩子应该那样．．．．．．。
于是，孩子的人格就团结成了两局部：一个是遭到父母和社会赞同和强化的局部，所谓光明面的局部，另一个是遭到父母和社会否认因此被压制下去的局部，所谓“暗淡面”的局部。从此，孩子构成一个单一的，片面的人格，不再是一个具有完好的自我的人。孩子会本能地对本人的“暗淡面”感到羞耻，以至否认了它的存在。孩子将本人团结成了“好的”和“坏的”，他会努力地压制本人的所谓“坏的”一面，表现本人的所谓“好的”一面，并将它作为本人独一的自我形象固定下来。他总是在努力地控制本人，控制他的自然的人性中被否认和压制下去的局部不要“？露”出来，以免遭到侮辱。
成年：古板的人格
呆板的儿童到了成年之后即可能构成古板的人格，这种人性格顽固，通常自我中心，缺乏灵敏性，较少有感情的自然流露和缺乏同情心。他以本人的“准确的计算才能”和“逻辑性思想”以及高度的明智为自豪，而以流露内心情感为耻。由于这种人格较适于技术工作，显得比拟冷静、明智、工作认真、一丝不苟、方案性强，在社会的竞争中具有很强的竞争力，因而他们中的很多人常常事业胜利，是公司或机构中的高层管理者或技术主干。他们的这些性格特性也常常吸收了很多那些性格上较为理性、不明智、依赖性强的异性。但是一旦组成家庭，这些性格特征就成为配偶痛苦的源泉。他们也常常会选择一个与他性格相反的异性作为配偶，由于她的身上具有本人失去的那些人格特性，只要与这样的人在一同才会使本人感到生命的完好，即我们常说的“性格互补”。可是不幸的是，要不了很久，他就会开端不时地挑剔对方的缺点，正如他的父母当年对本人一样。，不能忍耐对方身上的自然的、自发的和任何看起来“不契合理性”的东西。在他的生活中，一切事情都应该是预先设计和方案好的，因而常常责备配偶：“头脑不分明”，“本人都不知本人想要什么。”“好好想想再说。”他们视配偶为本人的支配对象。他们通常情感冷漠，以至不近人情。
他们最怕丢脸，过火强调自我控制，以为做人不要为所欲为，要有理性。他们把真正的自我深深地藏起来，于是显得很有城府。在婚姻中他们控制欲很强，顽固己见，并喜欢用冷漠来惩罚对方。
儿童：对被无视的恐惧
另一些父母由于过份专注于本人的工作或本人的情感生活，完整无视了孩子的这种自我确认的重要心理过程，对他们的自我认同的游戏完整地不予理会，不给予任何反响，回绝与孩子一同游戏，完整不在意孩子在玩一些什么游戏，对孩子的游戏以为是幼稚可笑，嗤之以鼻，更不会对孩子在有些中扮演的角色给与积极的反响。假如父母从不对孩子说：“嘿！我们的小‘花木兰’回来了，”“你真是一个‘小精灵’，”不参与孩子的游戏，……，孩子将无从晓得本人是什么样的人，结果，孩子将缺乏自我认识，缺乏个性，不知本人是谁，不能构成明白的自我观念，不能分明地域分本人与别人的区别和与别人的界线，在内心里也不能构成一个完好的自我形象。他们总是表现出多重人格的特性，并在本人的不同人格特征中间彷徨不定。他们心情常常不稳定，常会无道理的一会儿快乐，一会儿悲伤，一会儿生气。他们惧怕被他人无视，他们最受不了他人没有把本人放在眼里，由于这样会为使他们不能感到本人的存在。
这些孩子总是想得到父母和他人的留意，因而想尽方法表现本人，好象总是生活在舞台上似的，所做的一切都是为了吸收他人的留意。正是这种过多地需求他人的关注和认可，形成了他们的人际之间的界线的概念含糊，也不能树立本人的界线。他们总是试图侵入他人的生活范畴，也不能合理地维护本人的生活范畴不被他人进犯。
成年：依从型人格
不被注重的儿童在成人后常常构成一种“扩散型”人格。他们常常会埋怨：“我不晓得我是谁”，“我不晓得我需求什么”，“你忽视我的存在”。他们没有本人的思想、观念、以至情感，总是附和他人的想法，他人的情感，而不敢成为真正的自我，象变色龙一样，随时会依据环境来改动本人的颜色。他们总是在察言观色，看着他人的脸色行事，总是过火地在意他人对本人的评价和见地，对自我的认识完整依赖于他人的反响，他们的精神总是集中在如何可以吸收他人的留意力和关注。他们最怕被无视，不被关怀和关注。他们做人的规范是不要出风头，不要太有主意。他们总是努力地讨好和取悦对方，置信只需对方快乐本人就会得到关注、爱和幸福。但是无论对方给与他几关注，他依然在埋怨本人没有被注重，没有被爱，或没有被供认。他们总是在埋怨对方控制欲太强，情感愚钝，他们常说；“你从不关怀我，什么事情都要按你的意义去做。”
才能确实定
孩子在肯定自我的同时，或稍後的时间，通常从四岁开端，试图肯定本人对外界世界的影响，看看本人的才能所能到达的范围和极限。在这个过程中，他们取得胜利的水平取决于他们的自我评价。他们开端与同伴以至父母竞争（如抢夺关注），夸耀本人的才能。他们尝试做各种恶作剧，并留意察看父母的反响。假如得到父母的赞同，他们就会停止更进一步的尝试，直到遭到父母的制止或责骂，他们才会中止。
在这一阶段，父母的职责是鼓舞、强化他们的各种尝试，同时树立明白的界线，什么是能够做，什么是不能够做的。假如顺利，孩子学习到如何正确的顺应社会，并树立自自信心。父母的价值观就会开端内化为孩子的价值观，并在未来的生活中晓得他们的行为以及人际关系。
儿童：对失败的恐惧
有些父母对孩子的尝试努力不是给与持续的鼓舞和强化，他们关于本人孩子的奖励显得非常的吝啬，由于生怕孩子会由于得到过多的奖励而“自豪自满”。当孩子考试的了95分而欢欢欣喜地回到家，向父母报喜时，他们就会说：“这有什么值得自豪的，你怎样不跟人家得100分的比？”
于是他们的孩子就会简直每做一件事都在寻求父母的赞扬和奖励。假如没有得到父母的赞扬和鼓舞，他们时机继续努力，直到得到父母的赞扬和奖励。由于父母的鼓舞和赞扬是如此的不易得到，孩子感到永远不够好，于是永远在追求胜利和赞扬。他们不能面对失败，胜利使他们自大，而失败则是他们自卑和抑郁。但是无论多么胜利，他们都不能享用本人的人生，由于他们会以为本人还没有足够的胜利。
成年：强迫性竞争型人格
这样的孩子长大成人后，会成为一个狂热的竞争者。他们常常事业胜利，蔑视道德，缺乏同情心。他们总是责备他人不努力，太苯。他们生活的一切目的就是竞争，竞争，再竞争。只要在不时的竞争中不时获胜，才干维持他们脆弱的自尊心和自自信心。因而不能容忍和接受任何失败。他们做人的规范是不要失败，不要犯错误，永远在追求圆满。由于他们坚信：“假如我是最优秀的，就会得到爱。”他们在婚姻中总是要居高临下，控制对方，家庭也是他们竞争的战场，而对家庭的支配权就是他们竞争的目的。他们倾向选择一个才能明显比本人差的人作配偶，一方面请求配偶服从本人，崇拜本人，但又同时不时地埋怨对方胸无大志，太苯。
儿童：对竞争的恐惧
有些父母从不给与孩子鼓舞，总是在批判和责备。他们总是对孩子说：“你看人家xxx多聪明，xxx多优秀。”“这孩子好不了”“这孩子未来怎样办？”这样的教育是孩子不知如何表现本人的才能，即便表现出本人的才能也常常不被父母认可；“学习不好，歌唱的再好也没用。”“这都是些旁门左道的玩艺。”孩子常常产生激烈的无助感和敌意。他们从不公开地与别人竞争。他们外表上从不竞争，也不愿意参与那些与竞争有关的游戏，如象棋，扑克，体育竞赛等等。但他们成功的办法是如何让他人失败，如背后说一些坏话，告状。他们为了防止失败或批判总是逃避做出决议，却对他人的决议充溢了不满或敌意，而且常常抱着同病相怜的心理，等着他人的失败。他们短少同情心和良知。他们逃避一切竞争，却总是在埋怨不公平。
成年：巧妙的妥协型人格
这些孩子长大后，好像他们小时分一样，不喜欢参与具有竞争性的游戏和运动。在人际关系中，喜欢当面阿谀但在背后说他人的坏话，贬低和毁坏他人的名声和形象，使他人痛苦而从不自责。他们通常从事低于本人才能的工作。从不公开与看起来比本人才能强的人竞争。而是表示无兴味参与竞争，说：“我历来不愿出风头”然后经过贬低他人而到达本人的心理均衡。
他们在婚姻中表现为外表上依从，实践上消极抵御，或经过巧妙的手腕来到达目的。他们总是责备对方太要强：“什么都要听你的”“你什么都要占上风”。总是埋怨本人被控制，本人的才能不配对方供认。
点评：爱孩子是母鸡都会的事情。可是如何去爱却是学问。用积极的态度哺育孩子，能够给孩子终身的快乐；用消极的态度来哺育孩子，给孩子带来的是终身也难以磨灭的痛苦。身为人父人母，岂能不留意？
