关键期的存在最早是在幼儿语言发展的研究中发现的。 1959年，蒙特利尔神经科学家彭菲尔德和拉马尔·罗伯茨在他们的著作《言语与大脑机制》中首次提到“关键期”的概念。在 16 至 24 个月之间的某个时刻，孩子的词汇量可能会在短短几周内出现爆炸式增长，突然从数十个增加到数百个。 《语言本能》一书中指出，一般人的语言学习能力在六岁时达到顶峰，然后逐渐下降，到了青春期之后就变得很难习得语言。 。对失语症患者的研究表明，儿童大脑的偏侧化在10岁左右完成。 10岁之前遭受脑损伤的儿童相对容易恢复语言能力，但成年人几乎不可能恢复原有的语言能力。如果大脑受损。
除了语言发展的关键期，还有依恋模式形成的关键期。 0岁至3岁这一时期是依恋模式形成的关键时期，如果婴幼儿在这个时期无法与主要照顾者建立积极的依恋关系，那么不良的依恋对婴幼儿来说将是困难的。改变关系。早期依恋关系对个体的社会化有重大影响，体现在人际交往和亲密关系上。研究表明，在三岁到五岁之间，与婴儿期形成不安全依恋的孩子相比，具有安全依恋的孩子表现出更大的好奇心、能力、同理心、适应能力和自信，这已被证明可以更好地解决。与他人建立亲密的友谊。依恋不仅影响个人的生活，而且依恋模式代代相传。不安全的依恋风格可以代代相传。
幸运的是，兄妹俩获救了。如果没有兄妹俩得到赡养，很可能全家都小学毕业了，生活在一辈子只能靠苦力劳动的家庭环境中。他们的孩子不会改变。不仅基因的表达代代相传，我们处理情绪的方式以及学习和工作的态度也代代相传。孩子的成长只有一次，父母不仅赋予孩子生命，更是孩子一生中最重要的引路人。我希望所有的父母都对他们带到这个世界上的生命负责。发展心理学认为，人的一生要经历许多发展的关键时期。什么是关键期?关键期是指某些事件的发生或不发生对发展产生一定影响的特定时期。如果在成熟的关键时刻没有发生必要的事件，正常的发育就不会发生，由此产生的异常模式将是不可挽回的。
关键期的存在最早是在幼儿语言发展的研究中发现的。 1959年，蒙特利尔神经科学家彭菲尔德和拉马尔·罗伯茨在他们的著作《言语与大脑机制》中首次提到“关键期”的概念。在 16 至 24 个月之间的某个时刻，孩子的词汇量可能会在短短几周内出现爆炸式增长，突然从数十个增加到数百个。 《语言本能》一书中指出，一般人的语言学习能力在六岁时达到顶峰，然后逐渐下降，到了青春期之后就变得很难习得语言。 。对失语症患者的研究表明，儿童大脑的偏侧化在10岁左右完成。 10岁之前遭受脑损伤的儿童相对容易恢复语言能力，但成年人几乎不可能恢复原有的语言能力。如果大脑受损。
除了语言发展的关键期，还有依恋模式形成的关键期。 0岁至3岁这一时期是依恋模式形成的关键时期，如果婴幼儿在这个时期无法与主要照顾者建立积极的依恋关系，那么不良的依恋对婴幼儿来说将是困难的。改变关系。早期依恋关系对个体的社会化有重大影响，体现在人际交往和亲密关系上。研究表明，在三岁到五岁之间，与婴儿期形成不安全依恋的孩子相比，具有安全依恋的孩子表现出更大的好奇心、能力、同理心、适应能力和自信，这已被证明可以更好地解决。与他人建立亲密的友谊。依恋不仅影响个人的生活，而且依恋模式代代相传。不安全的依恋风格可以代代相传。
幸运的是，兄妹俩获救了。如果没有兄妹俩得到赡养，很可能全家都小学毕业了，生活在一辈子只能靠苦力劳动的家庭环境中。他们的孩子不会改变。不仅基因的表达代代相传，我们处理情绪的方式以及学习和工作的态度也代代相传。孩子的成长只有一次，父母不仅赋予孩子生命，更是孩子一生中最重要的引路人。我希望所有的父母都对他们带到这个世界上的生命负责。知春寒
