孩子对“体罚”教育承受水平极低
体罚的方式多样化，其中高中以罚跪、罚站或辱骂为最多，初中以手打脚踹或借助工具，如棍棒、皮带、衣架等施行暴力的为最多，家庭中的冷暴力（不理不睬）也是较为普遍，更不可思议的是，幼儿也是被体罚对象之一。那么孩子遭到体罚，他们的感受如何呢？据调查显现，40.3%%孩子是“不服气，内心抵抗”、20.94%%的孩子表示“没方法，只好忍耐着”，只要21.8%%孩子感到“自责，努力矫正”。更值得父母警惕的是，遭到体罚后有14.8%%孩子“真想分开这个家和停学念头”。从这一组数据透露，“体罚”这一管束方式并没有发作积极作用和正向效果，也并非是一种正确的教育方式。
3—6岁是孩子性格构成和身心开展的关键期，是生长发育的重要阶段，他们需求呵护，需求生长的雨露。禁受不了家长的棍棒教育，更受不了教员的各种体罚。但不少望子成龙、望女成凤的家长和为达暂时教育效果的教师，却全然不顾孩子自尊心、羞耻感，因而在孩子犯错时会忍不住体罚孩子，严重影响了孩子安康的身心开展。
孩子需求良好的家庭环境
小佳今年4岁，孩子贪玩，经常白昼看不到影子，每到晚上吃饭才回来。这让家里人总是担惊受怕。于是小佳妈妈采用了暴力行为，每次回家晚了总是要冲孩子的屁股一阵棒子。
经过这么一阵棒子的经验，可能是小佳怕了。每天白昼准时回家，晚上一声不吭吃了饭，看书，睡觉。小佳妈妈心里暗自快乐，看来奏屁股有了效果。不过没过多久她便发现本人的孩子呈现问题了。问题并不是小佳又开端了贪玩不回家，而是最近总是觉得孩子没有以前的肉体劲了，说话少了。每次大声说话小佳都会浑身哆嗦，在和孩子沟通时也呈现了问题，小佳总是有潜认识的自我维护，肉体慌张。无意中，她还发现小佳的小屁股淤血还没有消弭，心忽然揪了起来，眼泪也哗哗而落。最后她带着小佳来到了某医院，并咨询了医院的心理咨询医生。然后才豁然开朗，悔不应当初下手如此重。
据医院的心理医生引见：孩子不听话时，家长常常打其屁股以示经验。打屁股用力较轻时，固然不会直接形成肌肉、肢体的损伤，但是疼痛的觉得会经过神经中枢的传导，使大脑遭到刺激，肉体上处于慌张、恐惧和压制状态。同时，还会使孩子智力发育缓慢，身高遭到影响。若经常打孩子屁股，会使孩子产生不良性格，如孤单、害怕等。同时内科某主任说：打孩子的屁股有可能影响其身体的安康情况，容易损伤他们的肾脏。
儿童心理教育专家也表示，“体罚”会带给孩子不少负面影响。两三岁的幼儿也有自尊心，孩子性格的养成是从小潜移默化培育出来的，在孩子生长过程中，经常运用带有惩罚性质的话语或行为，会使孩子养成自卑胆怯的性格，或者产生对立心情，同时，无论孩子的家庭背景如何，体罚会影响孩子的智力发育；会伤害孩子的心灵，摧毁孩子的自尊，打击孩子的自信，同时还会扼杀孩子的聪慧。哪怕仅仅1、2次，均可在幼当心里留下难以弥合的“创伤”。父母是孩子最接近的人，也是他们的学习对象，但是，良好的亲子关系会随着父母“所赐”的体罚管束方式而变得疏远，幼儿会意存戒备，不再与父母接近，如此一来，父母无法给予教养和管束。
幼儿需求慈祥的教师
都说孩子是祖国的花朵，特别是身心开展都处于萌芽状态的幼儿禁不住风雨，也禁受不了家长的棍棒教育，更受不了教员的各种体罚。但事实却是，幼儿在学校早体罚现象依然层出不穷，罚站、恫吓是运用最普遍的方式。中新网曾报道，广东同德的南方中英文幼儿园的两名保育教师，请求深夜睡觉时讲话的5岁小冯，脱光衣服吹冷空调，此前，小冯曾3次被教师两只手并到一同，用麻绳紧紧捆住。此外，还有包括他等数名同窗，也经常被保育教师用绳子绑住双手，幼儿园担任人供认有体罚学生的事实。
这不但未能充沛尊重未成年人的人格威严，也不合适幼儿身心开展的规律。作为教员，更应该熟知幼儿的生理和心理特征，去呵护这些花朵。从教员的职业道德看，体罚为职业道德所不容，对幼儿“动粗”更是为人所不齿，与教书育人的目标南辕北辙。
幼儿遭体罚形成的结果很严重。以幼儿的懦弱之躯，显然接受不了“深夜脱光衣服吹冷空”、“被绳子绑住双手”等残忍手腕的折磨，留给孩子的可能不只仅是身体上的“发青淤痕”，更严重的是心理上的伤痕无法随便抹去。在孩子幼小的心灵里，教师并不是慈祥妈妈的形象，而是厉声呵责、随意体罚的“母老虎”，势必对教师产生畏惧心理，继而产生厌学心情，对今后的学业形成影响。幼儿遭体罚事情之外，更多地是家长的气愤和社会对教员的非议，而这些显然使“天底下最光芒的职业”蒙羞，损伤了教员在社会和人们心目中的良好形象。
走出动辄体罚教育的误区
“打是亲，骂是爱”，这个观念不断影响着东方的家庭教育。在古代，整个中国都处于封建专制的社会环境中，社会政权都是靠压制和武力来维持，需求的是逆来顺受的人格特征，这是专制社会下家庭体罚的背景。
而在今天，我们正在建立一个民主调和、以民为本的社会，我们需求的是健全的、勇于表达本人观念的、能用本人的老实劳动发明美妙生活的国度主人。在这种背景下，逆来顺受、唯命是从、畏缩不前，不只不会让孩子有耿直的性格、幸福的人生，而且会让孩子在别人面前显得奴性和低人一等。在这种状况下，我们怎样能用体罚来完成本人的教育理想呢？
俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”， 一个人的心理安康并非一朝一夕构成的，需求从幼儿教育抓起。幼儿教育是根底教育的组成局部，直接关系着幼儿的安康开展和终身的幸福，所以，幼儿教育不只要注重文化学问的启蒙，更应该注重对幼儿心理安康的培育。一些长期研讨幼儿教育理论的教育研讨专家以为， “体罚”教利远远大于弊。因而，不论是家长还是教员都应擅长察看与揣摩孩子的心态处境，然后选择机遇有针对性地用“良言”安慰他、暖和他、鼓励他，适时说几句热情的话予以鼓舞，用他的“闪光点”燃起他的自自信心。走出动辄体罚教育的误区，用暖和可亲的手去呵护孩子的幼小的心灵，这样，孩子会扬起人生的成功之帆。
