据《参考音讯》3月1日报道，结合国儿童基金会发布世界儿童情况报告指出，全球20%的青少年患有肉体疾病。近20年来，家庭决裂和父母失业率上升是青少年肉体问题增加的主要缘由。其中，最常见的问题是抑郁。北京师范大学2001年的一项调查也发现，80%左右的中小学生是心理安康的，有异常心理问题倾向的学生比例为16.4%小学生、14.2%初中生和14.8高中生，而有严重心理行为问题的比例不超越5%。在中国3.4亿未成年人的庞大群体中，从5%到16.4%是一个多么惊人的数字啊！关于家庭和学校来说，每一个患有肉体疾病的孩子都意味着深深的痛苦和困难的哺育。
1992年，世界卫生组织发布了“安康”新概念：一个人只要在躯体安康、心理安康、社会顺应良好和道德安康四方面都健全，才算是完整安康的人。未成年人心理安康是指其整个心理活动和心理特征的互相谐和、适度开展、相对稳定，并与客观环境相顺应的状态。中国心理学会会长、北京师范大学教授林崇德以为，心理安康规范的中心是：凡对一切有益于心理安康的事情或活动作出积极反响的人，其心理便是安康的。中小学生心理安康大致能够包括敬业、乐群和自我涵养三个方面。
在写作《拿什么来爱你，我的孩子——当代未成年人心理危机调查》这本书的过程中，我考虑最多的不是如何展现惨痛的悲剧，而是剖析缘由和寻求对策。讨论当代未成年人心理危机，激活了我20多年研讨青少年问题的诸多发现，由于青少年的生长是有规律的，教育自然也是有规律的。我们需求有基本的对策，在这里，我呼吁家庭、学校和社会关注未成年人心理安康的三个要素，即关注每一个孩子的心理安康、培育支持性的人际关系、停止抗波折锻炼。
第一、关注每一个孩子的心理安康
我们需求改动一个错误的观念，似乎展开心理安康教育，是由于许多学生心理有病，这是对心理安康教育认识的最大误区。我同意林崇德教授的观念，展开心理安康教育的基本目的，是进步学生的整体心理素质，维护和促进学生的心理安康程度。正如中央有关文件所指出的，增强学生的心理安康教育，培育学生坚忍不拔的意志、艰辛斗争的肉体，加强青少年顺应社会生活的才能，这是展开心理安康教育的首要目的，其次才是针对极个别学生的心理异常现象停止防治和矫正。
林崇德教授提出，从教育形式动身，学校的心理咨询重点是开展性咨询，同时辅之以障碍性咨询。关于开展性咨询，一是需求咨询。引导学生有正确的社会需求和良好的肉体需求，处理学生中无理想、无动力、无兴味的问题；二是生长咨询。学生在不同的年龄开展阶段，会产生一些相应的心理问题，需求对其停止针对性的辅导；三是胜利咨询。指导学生如何发挥本人的潜能获取学业和成才的胜利，在这里，教师不能简单地凭“智商”取人，要看到非智力要素对学生生长成才的影响；四是创新咨询。引导学生成为高素质、有发明性的人才。
在我看来，把心理咨询的重点定位于开展性咨询，不只仅是学校需求的，家庭和社会也需求这样做。有人可能担忧，父母不是心理医生，怎样会做心理咨询呢？确实，心理咨询是一门科学，没有专业锻炼就上岗可能误导人。但是，看一看林崇德教授于开展性咨询的四个方面，或许会明白其中多数内容正是父母与孩子平常交流的话题。换句话说，父母多了解和尊重孩子，关怀他们的生长需求，给予积极而及时的引导，就是最好的心理安康教育。从这个角度说，父母都是“心理医生”。
第二、培育支持性的人际关系
为了写作《拿什么来爱你，我的孩子——当代未成年人心理危机调查》这本书，女作家阮梅以7年时间的深化多所中小学校、未成年人犯管束所、肉体病院、脑科医院的调查阅历，从数百名中小学生患者自安康走向不安康的苦痛心理进程中抽取出的一批最具典型的鲜活个案，以活生生的沉痛事实向社会发出警示：心理安康决议孩子终身的幸福，成人比成才更为重要！
我在多年的调查研讨中，例如对未成年人网络成瘾的大型调查中，也发现了心理危机是灾难性的。特别需求指出的是，未成年人发作心理危机的首要缘由是缺乏支持性的人际关系，包括亲子关系、师生关系和同伴关系，而亲子关系是最具有决议性的关系。
林崇德教授对学生咨讯问题的统计剖析发现，占第一位的是人际关系问题，占咨询总人数的42%；第二位的是学习问题，人数占27；第三位的是自我问题，人数占20%；其他问题占10%左右。
亲子关系危机常常是未成年人心理危机之源。亲子关系危机最常见的情况有三：一是12岁之前没有树立起密切的亲子眷恋的情感，招致孩子缺乏平安感和幸福感；二是“虎妈”盛行，父母给孩子脱离实践的过高希冀和过重压力，或过于简单粗暴的管束；三是父母离异或长期外出不关怀孩子，招致孩子难以生存并对生活失望。
教育研讨工作者范志福说得好：“不论什么样的心理危机，只需我们拿“真正的爱”来引导我们的孩子，给我们的孩子宽松调和的生长空间，我们的孩子就一定会安康快乐的生长。阅读《拿什么来爱你，我的孩子——当代未成年人心理危机调查》，我们应当牢牢地记住：时期召唤真爱的教育。只要真爱的教育，才干解救我们的孩子。”
第三、孩子需求抗波折锻炼
今天孩子生长的优秀条件似乎史无前例，而实践上，由于以升学考试为中心的应试教育倾向的严重误导，他们是特别缺乏体育锻炼和社会理论的一代，特别是缺乏抗波折锻炼。因而，未成年人心理安康教育三要素缺一不可，假如有了心理安康教育和支持性的人际关系，而缺乏抗波折锻炼，孩子仍然可能呈现心理危机。这就通知我们，最重要的维护是自我维护，最好的教育就是给人以内在的宏大力气。
详细如何停止抗波折锻炼呢？我的倡议如下：
一、 学会延迟满足的教育办法
二、 爱孩子要勇于说不以至惩戒
三、 培育孩子养成运动的习气
四、 鼓舞孩子更多一些参与社会理论活动
人们常说，孩子是明天，是希望。其实，说孩子是希望这是对的，但孩子不只仅是明天，而首先是今天。如结合国儿童基金会官员埃斯库德罗强调，不能说青少年是“下一代”，而应说他们是“当前一代”，因而社会应为他们提供维护、参与空间、时机和支持。孩子的生长不能等候，教育也不能等候。
