孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们以为本人已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越激烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必需依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经历，不完整恰当天文解自尊，激烈请求他人把他们看作是成人。假如这时家长还把他们当小孩来对待，无微不至的“关心”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会腻烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生对抗的心理，就会萌生对立的心情。假如父母在同伴和异性面前管束他们，那么，他们的“逆反心理”会更激烈。
难怪此时，许多家长常埋怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交流想法，做事比拟任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规则这不许，那不准，真厌恶！显然，家长和子女在“对着干”。
初中的孩子，随着接触范围的扩展，学问面的增加，内心世界丰厚了，构成了本人的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的了解。于是就在同龄孩子中寻觅共鸣，父母也就变得不那么接近了，此时，假如父母不理解子女的这种心理、生理变化，一味简单、僵硬地管束，就会迫使子女产生对抗心情和行为。这个时期的孩子，虽然自我认识开展了，但自我控制才能还差，常会无认识地违背纪律。他们喜欢与人争论，但常论据缺乏；喜欢疑心，却又缺乏科学根据；喜欢发现见解，但又判别不准；喜欢批判他人，却又容易片面。家长晓得了“心理断乳”期孩子的这些特性，看待他们就更应防止简单粗暴，也不能用“哄骗”的办法来看待他们。
父母管束子女常常有两种心理状态：一是把子女看成私有财富，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能完成本人想完成，但没有完成的理想。因而，父母的理想，把本人的生活经历灌输给孩子，企图让孩子按父母的想象去生活。
父母要管束，子女要独立。于是矛盾必然产生，对抗行为在所难免。对抗方式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，以至走上立功道路。
为此，家长光满足于外表上理解孩子是不够的，家长必需学点心理学学问，特别是关怀少年儿童的心理学。只要这样，才干更深化地理解孩子、了解孩子，积极地教育孩子。
家长如何看待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手：
应理解逆反心理产生的缘由逆反心理产生的缘由有三种。一是猎奇心，例如，一些不安康的文艺作品，越是受批判，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。
这些都是由于猎奇心的缘故。二是对立心情，听凭你“语重心长”，千言万语，他却无动于衷，以为你是虚情假意，隐恶扬善。三是心理上的需求，孩子关于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让晓得的事情，越想晓得。这是人们心理开展的普通规律，由于孩子明智水平较差，这种欲求也更激烈。
应理解“心理断乳”期的本质
“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转机时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到呈现独立意向，这是严重的变化。当父母的要珍爱子女的这一时期，正确对待这一时期，采取欢送的态度。
为此，关于孩子逆反心理的消极面，家长应依据孩子的心理特性，循循善诱，停止教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理呈现的猎奇心，是一种渴求认知事物的愿望，是求知的动力。逆反心理常常具有求异和思辩的特性，是孩子聪慧的火花，发明的源泉，家长应留心留意，因势利导，促其成材。
应擅长了解孩子
（1）家长要看到孩子的生长，尊重孩子的自尊心，与他们树立一种密切的对等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
（2）家长要置信孩子有独立处置事情的才能，尽可能支持他们，在其遇到艰难、失败时，应鼓舞抚慰，胜利了要立刻褒扬。
（3）家长要有勇气向孩子讨教，有勇气供认本人的差错。
子女应了解父母。父母需求遭到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为本人的生命。他们的忠告，常常是本人生活经历的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈本人的思想和活动内容。当本人的选择与父母的愿望相违时，要经过磋商来处理，要摆出事实，来证明本人的选择是正确的。
知春寒
