令人难以了解的魔童
关于女童摔婴背后的缘由，我们无从得知，也不能随便给肇事女童扣上一个肉体问题的帽子。不过从媒体报道的内容来看，促使女孩施暴的缘由或许有这三个重点：
一是嫉妒心理。女孩觉得小男孩取得了大家的关爱，而本人却并没有得到足够的爱。于东辉说，本人曾受理过一同8岁女孩虐猫事情，状况与之相似。小女孩把猫打死，然后从高楼丢下，只由于猫得到家里人的喜欢，本人没有得到。
其次是无人监管的环境，不用承当结果。她以为电梯里没人看见，没有后顾之忧。
三是抑郁倾向。儿童抑郁的一个表现就是攻击性。女孩由于家庭环境等缘由，积聚很多愤恨、痛苦心情难以释放，便把积压的愤怒转移到小男孩身上。只是这些心理状态，发作在一个10岁的小学生身上，无论如何都让人难以承受。
曾经亲历暴力埋下恶种
公开材料显现，儿童暴力事情在我国的发作频率在逐步增高，而有暴力倾向的儿童年龄正呈现低龄化特征。依照美国儿童和青少年肉体学协会的有关定义，形成儿童青少年暴力行为的常见要素有几种，包括曾经遭遇过家暴、性进犯；曾亲眼看到家庭或寓居地发作暴力行为；经过电视、网络等媒体看到过暴力行为；家庭经济极度贫穷，父母离异；以及曾遭遇脑外伤，如出车祸等。
中国特征的教育环境，特别是家庭教育环境也是本源所在。“很多孩子觉得不到爸爸妈妈是爱他的，只觉得到爸爸妈妈在逼他。”亲子关系应该是关爱的、暖和的、照顾的，而往常在高强度的学习压力与不合理的家庭希冀下，亲子关系开端变为请求的、限制的、强迫的，而关爱缺乏的，父母打骂孩子成为家常便饭。这也契合美国儿童和青少年肉体学协会的有关定义，曾经在家中遭遇过暴力行为。
意大利著名幼儿教育学家玛丽亚·蒙台梭利在其关于儿童心理的著作《童年的机密》里提出了一个充溢哲理的观念：在一个充溢敌意和不相容的环境中，儿童不能完成他原有的开展方案，从而影响了儿童的正常化开展，招致心理畸变的发作。于东辉剖析说，回忆种种暴力儿童案件，我们不难发现，这些孩子都有一个共同点：生长在教育残缺，缺乏合理关爱的家庭中。
以重庆女孩为例，其父事后供认，本人和妻子经常会打骂孩子。而长期在这种有暴力倾向、无视孩子感受的家庭气氛中生长，孩子会产生心理畸变，缺乏一种共性才能，即感受别人快乐和痛苦的才能，对表面现为不顾别人情感的攻击。结果就是使孩子在成为“受害者”的同时，也变成用暴力宣泄情感的“加害者”。
以暴制暴不是方法
女童摔婴事情发作后，网络上群情激愤。有网友以至评论道：“这样的小孩不如去死”，“真是畜生，养来何用”，“真该让她本人从25楼跳下去。”这种以暴制暴的行动见地，充溢对生命的暴力和冷漠，令人心寒。
悲剧背后，各自哀伤。受害者值得同情，施害者也没有理由一味地被谴责。毕竟关于两个孩子，都是生命中不可接受之重。公众需求以理性的态度面对儿童暴力，不能只是浮于事情外表，怂恿心情。无论暴力儿童表现出怎样非理性的严酷，人们不该遗忘，他们也曾是懵懂无知的天使。但由于受教育环境的残缺，招致他们童年错位，天使折翼。我们不得不关注儿童的教育，填补裂痕。如今的教育存在一个普遍错误，那就是教的过度和育的残缺。
关于幼儿来说，爱，远比一切都来得重要。家长在日常生活中应了解、尊重孩子的情感需求。只要让孩子体验到父母之爱的暖和，孩子才有认识和理念去爱别人和外物。就像《童年的机密》中写道的，“儿童就像乌黑天堂里的一个灵魂，它盼望见到光明。”正确的教育方式是什么样子的呢？教书育人，育人是最重要的。我们要用‘育’的观念，以育为主，以教为辅”，要给予孩子选择本人生活的权益。假如成人以不当的方式来看待儿童，会招致儿童的心理失调。
知春寒
