据理解，小明的头疼是从一周前的家长会后开端的。由于这次期中考试，小明没考好，妈妈就不时给他施加压力，小明就变得不想去上学，每天早上到了上学的时间的就开端头疼了。但是一不上学待在家里，小明的生机就开端显现出了，头疼就云消雾散了。但是也不能老待在家里不上学，学习成果降落了，家长又焦急了。在跟小明交流的时分，发现小明总是低着头不言不语的。当问他问题的时分，也不断是小明妈妈在口若悬河的解答，小明在角落里用弱弱的眼神看着妈妈说着。而小明的爸爸也只是在听小明妈妈讲述，没有插过话。“从这些情形中，能够看出小明生长在一个妈妈占强势位置的家庭，妈妈对小明的请求过严，致使小明的压力过大。又加上考试没考好，妈妈对小明的怒斥，这样促使小明整日闷闷不乐、产生厌学心情、不明缘由头疼。而一头疼就能够不用上学，他能够从中会获取继发性获益，有轻度抑郁的倾向。”
病症：青少年抑郁症的信号
如今很多青少年很关注本人的心情变化，以至会认识到本人有抑郁症的倾向，主动请求家长带他看心理医生，反而家长会忽略孩子的心理变化。当家长发现孩子离群；常谈到激烈的无助感、无望感；有过激或风险的行为；无故旷课，或者本来德才兼备者不爱学习了；饮食或睡眠习气改动；谈到过死亡；常常哭泣或是变得冷淡麻木，常说“没意义”，缺乏情感动摇；不再注重过去珍爱的玩具、书籍；不明缘由的头疼、肚子疼等状况。并持续2周以上，就应到肉体科就诊，并预防可能呈现的自伤自杀行为。
探因：家庭教育影响孩子心理
孩子有抑郁症，父母需求从本身寻觅问题本源。夫妻关系、亲子关系，都需求从麻木中找回应有的温度。理想中很多父母都存在问题。一种父母对孩子过于慌张和控制，习气把本人以为好的东西强加给孩子；另一种父母则显得冷漠、僵化，与孩子没有互动，也漠不关心。这两类父母看似差别很大，但其实问题是一样的。他们都感受不到孩子的需求，不懂得尊重孩子。
心理医生倡议，在孩子承受治疗的同时，父母同样需求承受咨询。承受孩子“曾经生病了”，去了解孩子的行为不是成心捣蛋，而是抑郁症的正常病症。不要因而去责备、打骂孩子。孩子的抑郁多是由于悲伤不能表达，愤恨无从发泄所形成的。他们需求的是可以多点倾听与关心的父母。青春期的孩子不同于幼儿时期，孩子们在这个阶段更多需求的是自我作为独立个体被尊重，父母不应以爱的名义控制和限制孩子的开展。在家庭教育方面，要懂得因材施教，关于原本性格就很内向的，应采取赏识鼓励与引导劝说的方式；而关于性格粗放的孩子，则采取相反的方式。
