在临床咨询中，我们常见看到在人际关系中的嫉妒反响。受嫉妒的折磨，当事者堕入严重的焦虑、抑郁状态。例如，一位做公司职员的中年男士小雨，每当他面对本人的主管刘先生时，心理就特别难受。小雨不无忧伤而愤懑地陈说：“他很有气质，说话有程度，办事果断，有组织才能有号召力。我想接近他，但不知为什么，面对他我心理很不舒适。外表上我们是朋友，他对我很好，可我心里总憋着些什么，似乎有股恨意。这种心情长达四五年了，我十分苦恼，以至很抑郁，我如今变得不想跟任何人交往。”在谈到小雨的生长阅历时，他通知我：“从小我就有高人一等的雄心，但就是不胜利，我好恨本人啊！记得我幼年就跟奶奶一同生活，４岁时回到父母身边。从那以后，我严厉的母亲对我的教育是：必需听话，不准乱跑。上小学以后，就只准学习，不准交友，特别是不能交女孩子。只能成果好，不然会让你‘吃不了兜着走’。我恰恰成果很普通，性格内向，与我那成果冒尖、在学校不断是校干部的堂兄魏子〔化名〕相比，构成反差，这就必定了我要受母亲的责难。能够说，我是随同在母亲对我‘你真是没长进’、‘你要是有魏子的一半也好’、‘怪我没福气，咋没有像魏子这样的儿子’的评价中长大的。”
从以上陈说中我们能够看到，小雨的心理痛苦，来自于他童年与母亲的关系，也能够说他忍耐的是早期在亲子关系方面的“好母亲客体”的丧失。在他母亲责备他“咋不象你堂兄魏子，你真是没长进”的时分，他心理就开端滋生对“有长进的魏子”的嫉恨。而他如今面对的主管刘某“有气质、有才能”，是过去堂兄魏子“有长进”的外在投射。对刘某的不舒适，实践上就是他曾经对魏子嫉妒的反复体验。在刘某身上，他投射了两个身份和两种心理活动：一个是他母亲，另一个是他母亲喜欢的那个魏子；一种心理活动是“既羡慕又嫉妒像魏子那样出色的刘某”，另一种心理活动是“愤怒刘某〔无认识的〕用他的出色压制着本人，就像母亲总是拿魏子的有长进来压制本人一样”。因而，对刘某的恨意，既是他对童年魏子的投射，更是他“仇恨坏的母亲客体”的间接表达，是同时指向魏子和母亲的双重情感。小雨看见刘某就倍感难受的心理，外表上是对刘某很优秀的嫉恨，而实践上是他对母亲曾经用他人的好来否认和伤害本人的一种仇恨。这种仇恨的构成，源于他早期正性眷恋的缺损——好的母亲客体的丧失。
依据ＢＯＷＬＢＹ的研讨，监护人〔父母〕同婴幼儿之间早期眷恋关系的性质，以及婴幼儿对眷恋关系的反复体验，构成了婴幼儿认知内部工作形式。这些认知形式又为婴幼儿提供了与人、与己交往的行为方式。正性的眷恋意味着忠实、平安、稳定、充溢感情的关注和牵连。同早期监护人联络类型使我们构成了一种在觉知、信息加工、人际关系上的行为作风和情感形式，即——与早期关系体验相分歧的认知图式，这些体验又决议了我们成人以后的社会关系形式。因而，子女安康生长的要点是平安的、稳定的母子眷恋关系。这种关系里还包含孩子在他的父母客体那里逐步取得了“我对你很重要、我很好，我能行”的自我认定。而这种自我认定是他在人际开展中逐步构成自我的“主体意象”，从而成为人格构造中的中心要素。孩子会按他早期人格意象去塑造他本人。假如早期的亲子关系中，孩子在父母那里常常得到的是“胆怯鬼，没希望，没长进”等信息与评价，孩子的内心会构成“我不好，我不如他人”的自我认定，一个渺小的、坏的“自我意象”会烙印在他的神经记忆中。固然早期的亲子关系存在，但孩子是在被否认、被呵斥的惶恐〔不平安感〕中与父母客体坚持着关系的。因而，这种亲子关系固然存在，但却是一种损伤性的关系。换句话说，在这种关系里，孩子正常发育所需的平安眷恋不复存在，而是眷恋的缺损。
早期眷恋缺损，不只仅会使一个人埋下仇恨而产生嫉妒，也会因埋下仇恨而产生仇视、对立心理。由于平安的眷恋缺损，是一种爱的缺损，而在爱的缺损中长大的孩子，不是滋生关爱的病态需求，就是滋生出敌意、对立等防御与攻击行为。在他以后的生活中很难感受爱的存在，但他又激烈地需求爱，以至会开展为“取得平安，防止焦虑”的神经症性倾向。这种神经症倾向常常以对内苛求本人，对外苛求他人，自责自恨，妒忌敌对，或是以攻击性言语、攻击性行为去伤害他人或伤害本人。这些都无一例外地表如今他的亲人关系、夫妻关系、朋友关系、同事关系等各种理想的人际关系之中。
肉体剖析的治疗的任务，就是要剖析求助者嫉妒反响背后的情结以及他整个的性格构造，提醒和处置求助者的内心抵触。不只要使求助者认识到他内心抵触的渊源，而且要协助他了解这些抵触是怎样详细发挥作用的，即：让求助者对他的心理问题产生“原来，怎样，如此”的效果。
“原来”意味着，使求助者逐步认识到他的一切自恨、抑郁、敌意、与人交往中的不舒适等嫉妒心情反响，源于他早期眷恋关系受伤害的觉得；
“怎样”意味着，协助求助者了解这些被压制的心情和内心抵触是怎样详细发挥作用。使他明白他不断想“高人一等”的雄心差遣他构筑起强大的理想自我意象，但由于嫉妒又使他不可能有开放的心态去学习和探究，这就必定他达不到“高人一等”的目的，而一直无法完成他的理想自我；
“如此”意味着，使求助者终于看清本人的嫉妒反响是他过去的眷恋缺损和负性的自我概念〔自我认定〕所带来的结果。
也能够经过眷恋重构理论，协助求助者探究人际关系的懊恼。在治疗关系中，剖析师能够代表监护人，求助者则是眷恋关系中的被监护人。因此，剖析师平安牢靠的位置能够激活眷恋系统。
求助者无论是处在咨询关系中，还是在这种关系之外，都能从这一平安牢靠之处进一步客观理解和认识本人的方方面面，从而使求助者带着成人认识，去重新体验过去父母的教养行为，重新认识本人如今所应树立的人际关系形式。
