当今许多父母很难忘却本人高高在上的身份，他们把孩子当孩子看，是需求管束的对象；把孩子当学习机器看，是需求填鸭的对象，但绝不会把孩子当人看，是需求尊重的对象。他们不愿意蹲下来，从孩子的角度剖析问题、发现问题、处理问题，除了庞大的希冀和繁重的爱心，父母基本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。＆shy;
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一份调查显现，孩子最最恶感父母的就是唠叨，“一天到晚就讲些破道理”“大事小事都要讲一百遍”“从幼儿园讲到如今”，这给孩子带来什么感受？＆shy;
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人是情打动物，他只置信本人的感受，从心理学上说，并不是谬误照亮了我们的生长，而是感受引导着我们行进，孩子特别如此。＆shy;
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当孩子说“我饿”时，父母说“才吃的，不饿”；当孩子说“我热”时，父母说“今天不热”。除了否认孩子的感受，父母还会把更多负性心情带给孩子。当你问玩笑地问“是爸爸好，还是妈妈好？”孩子满脸疑惑地看看爸爸又看看妈妈，他的感受是：爸爸还是妈妈做了什么坏事吗？当你说“我花那么多钱供你上学，你晓得吗？”孩子的感受却是:家里的钱都被我用来读书了,爸爸妈妈为此很痛苦,我可能就不应该读书。当你说“这次考试那么差，不许玩！”孩子的感受是：我学习学不好，玩也玩不好，我是无用的人。当父母天天吵架时，孩子的感受是他们不爱我。当父母随意侵入孩子的个人空间时，他的感受是世界末日，这个世上没有属于我的东西，我是没必要存在的！＆shy;
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我们都说，“好的亲子关系胜过一堆教育”，亲子关系不好是从哪里开端的？不尊重孩子的感受！能够说它是亲子障碍的第一杀手！当孩子的感受被否认时也就是他的情感活动被阻断，他的懊丧、对成人的不了解、对世界的恐慌将持久地覆盖在心头，不要说学习了，他对一切都没有兴致，像软骨病一样瘫痪了，父母把心掏出来，孩子无动于衷！＆shy;
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不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感遭到什么。留意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表达孩子的感受，你就是巨大的父母！＆shy;
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2、习气＞神童＆shy;
我们关于奇观的盼望能够说烙在基因里的，人类对本身奇观的盼望那就是神童，中国人的神童情结特别重！在生命中能与生儿育女的悲欢离合相比的阅历真实不多，假如能生个神童的话，这一切似乎都免除了。可实践上神童的家庭可能遭遇更多的不幸，由于归于平淡自身就是不幸。＆shy;
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全世界各国的神童事迹都证明了神童并不神奇。因《卡尔·威特的教育》一书而知名的德国奇才卡尔·威特8岁时运用6国言语，并知晓五门学问，特别擅长数学。 9岁进大学，16岁获博士学位。至此他胜利了吗？23岁他发表了《但丁的失误》一书，成为研讨但丁的权威而不是人们期盼的大科学家，这样一本学术著作奠定他是巨大人物吗？充其量“小作”而已。韩国宇宙级神童金雄熔三岁多就入汉阳大学学习，四岁到日本电视台扮演，3分钟处理了一道不定积分的大学试题，全世界为之惊骇！但17岁参与高考，在录取生中他名列倒数。神童为社会奉献了什么？只不过奉献了一个奇观现象，阐明人类大脑的潜力无限而已。＆shy;
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那么真正的教育是什么？叶圣陶先生说：“教育简单地说只一句话，就是要养成良好的习气。”一点也不错，德育就是要养成良好的行为习气，智育就是要养成良好的学习习气，体育就是要养成良好的锻炼身体的习气。单在培育孩子良好习气上，父母都做不好，谈什么培育神童？＆shy;
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能够说，父母不在培育良好习气就是培育恶劣习气。许多父母为孩子做好一切：大到做饭、洗衣、接送上学，小到系鞋带、削铅笔、剥蛋壳，孩子除了构成依赖的习气，没有其他行为的时机。有些父母想培育孩子预习、温习、作笔记、按时作业的习气，但本身文化不高而力不从心。有些父母请求太高，有些父母一味说教，有些父母本身恶习太多，都招致习气培育的失败。＆shy;
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习气意味着意志力，意味着自我控制力，意味着效率，意味着一切是自然：优秀是一种习气。假如你真心盼望孩子优秀的话，那么就变“神童情结”为“习气情结”：一定要协助孩子养成哪怕是一个良好习气！＆shy;
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3.空间＞爱心＆shy;
卢勤总结如今的孩子有“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；住房的面积越来越大，心灵的容积越来越小；学习的压力越来越大，学习的动力越来越小。说到底“三小”是“一小”：心灵空间的狭小。人生活在自然空间里，我们的生长就是对空间的进军，我们又生活在心灵空间里，我们的生长还是肉体体验的扩展，这两大空间的拓展才干支撑起一个人真正安康地生长。不幸天下父母心，哪个父母不爱孩子啊，心爱心带来的却是亲子关系的一片慌张，不满者有之，仇恨者有之，仇恨者有之，仇杀者有之，中国人的亲子关系处在从含在嘴里怕化了，到家破人亡的两个极端阶段。正是这个缘由招致心理营养不良、心灵枯萎、心理夭折而分开正常的社会生活，在心理咨询中遇到的太多太多了。司马光说“为人母者不患不慈，患于知爱不知教也！”许多父母以各种理由把孩子捆在学习上，通知孩子将来社会多么多么竞争，孩子简直没有自在，除了疲惫的学习，任何体验都被“爱心”斩断，没有体验哪有思想的生长？哪有空间的扩展？当孩子最终对一切都无所谓时，父母无回天之力，心理咨询也同样异常困难，一位十六岁的中学生说“我不晓得什么竞争，我如今就不想竞争了。”＆shy;
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一个人的生长其实就是拓展空间和处置空间中的问题，假如孩子在这方面没有得到足够的锻练，它靠什么打将来？西方谚语“不要通知我他有几才干，只需通知我他到过哪些中央”“读万卷书，行千里路”，正是对空间最深入的认识。＆shy;
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空间在人格心理学上也意义严重，人的素质多大来源于业余活动，一个人能够自在支配时他的个性才干得到充沛的开展。同时空间味着一个人的平安范围，它带来的问题是被动、约束、控制，这种人长大了只能做机械的事，并对爱人有猖獗的控制欲，伤害家庭伤害下一代。而调和宽松的家庭其孩子则冒险、主动，并能与他人打成一片，很容易获取成就与幸福人生。＆shy;
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给孩子一个自在的空间，你就是巨大的父母！＆shy;
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4、品德＞分数＆shy;
当把教育的一切技巧和办法都撇开后，发现最中心的还是人为什么会成为人的人格问题。才能、专业、学识主要是协助我们处理做事的问题，但不处理做人的问题，你很难有做事的时机，或者是做不长。中国传统的教育，“修身、养性、齐家、治国、平天下。”首当其冲就是成人，一切从修身开端，这是人生最低目的。＆shy;
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人格中个体性的一面最重要的品德就是爱劳动，社会性的一面最重要的品德就是同情，引深为博爱。＆shy;
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马克思说“劳动是人的第一需求”，真是天才的哲学结论。人是活在意义中的动物，所谓意义就是价值，价值是如何降生的？劳动中得来，任何有观赏价值的或值得具有的东西都是由于凝聚着劳动。只需劳动中我们才学会真正的感恩和义务，我们的孩子得到太多免费的东西了，于是什么东西都没有价值，最终人生没了价值。＆shy;
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从心理学上说，马克思的话一样是天才的结论，劳动是内在需求，是人跟世界最原始的联络，被剥夺劳动的人失去的不将是价值而将失去人格，成为心理安康最低下的人。另外，剥夺劳动也就是阻止儿童社会化的进程，同样形成心理安康低下或扭曲。＆shy;
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美国的家庭教育可用一句话来表达：“给孩子制定一个家务劳动方案”。父母每周一次贴出要孩子干的家务劳动内容，检查完成状况，给予家务报酬，使孩子因本人的劳动而产生一种完成任务的成就感。劳动是中国父母最看不到的中央，中国父母能看到的就是“作业做没做”“考了几分”。被母亲逼学习而杀死母亲的少年犯徐力他只骄傲两件事，一是给一位孤寡老人做过饭，一是在母亲生病时搬过煤气罐。＆shy;
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一切恶劣品德从好吃懒做开端，假如父母正在培育这样的人，那，这个家庭也就差不多了!＆shy;
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5、状态＞才能＆shy;
智力是许多父母脑海里另一个根深蒂固的信仰，于是不惜一切手腕造神童。高智商的人处理问题容易一些，但不等于胜利就容易一些，世上有几事非智商180不能做呢？只需智力正常，就足够胜利了。如今许多父母曾经认识到最终还是才能重要，所以看重素质教育，并且承受了情商概念。我在这里不用情商＞智商，是由于这两个概念太专业了，大局部人对它的了解都比拟含糊，而“状态”更形象，它比才能更重要。＆shy;
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我们都有一种体验，一旦衰弱或生病，你的眼神、声音、动作、食欲全变了，而一旦恢复，又神清气爽，理想的云帆又高悬起来，这就是状态。在体育运动中我们也看到，运发动不在状态时，便出不了成果。才能不重要，如何出色地发挥才能才重要啊！＆shy;
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许多儿童曾经失去了应有的天真灵气，生动、浪漫、欢笑在他们身上已不复在在。作业本前磨蹭，奥数班上瞌睡，钢琴课上发愣，如今的中小学生三分之一以上厌学，是他们智力不行吗？不，是他们基本就不在学习的状态！唠叨、逼迫、打骂、挖苦、父母之间的争持早让孩子蔫了，孩子既不能吸收，也不能发挥，完整是一种病态。不在状态，奢谈什么生长，什么将来！说真的，成人身心疲惫曾经够不幸了，假如从儿童开端就是身心疲惫的状态，就是机械的状态，父母把孩子带到世上做什么啊！＆shy;
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孩子状态好，比什么都重要，一好百好。有父母说起孩子，“要他学习就死了，要是做怪事马上就活了”，找到状态谁都会活的，哪里让他活哪里就是他生长的方向！＆shy;
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我们都盼望回到童年，不就是盼望童年的状态吗？请父母们置信，大凡一个能作出成就的人都是永葆童心的人！维护好孩子的童真状态是父母的义务！＆shy;
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6.兴味＞学问＆shy;
由于缺乏最高理念，于是一些次要的东西便成了根深蒂固的理念，比方学问就是力气，许多父母都被这一伟人的声音所蒙倒，如今行不通了，运用学问才是力气，学问也不会自动地改动命运，出色地运用学问才干改动命运，许多父母还在逼孩子走一条老路：死读书、读死书、读书死。＆shy;
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学习的最高境地是本人想学，而到达这个境地只要一条途径：兴味。如何出色地运用学问，答案依然是兴味。＆shy;
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兴味是什么，兴味就是求知的自然愿望，就是猎奇心，学问不重要，求知才重要啊。从心理学上讲没有一个人不爱学习，关键在于学什么怎样学，假如把求知的愿望给培育没了，那还唱什么戏啊。＆shy;
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求知途径是：兴味――喜好――痴迷，父母的任务就是协助和引导孩子走到这一步，孩子至此就有了脱颖而出的优势，优势就是人生大势，没有优势那就等着平凡。＆shy;
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7.理念＞办法＆shy;
当今家庭教育的最大弊端，莫过于不管是年老的祖父母还是许多年轻父母，其教育思想还停留在凭觉得、摆权威或是随大流、赶时兴的摇晃状态，大多数人在头脑中不断没有一种稳定的教子思想和办法，对孩子的教育常常缺乏一向性和久远观念。这是家庭教育中一切问题的中心，我们的父母最最缺乏的就是可以支撑孩子终身的哲学理念，根本上都是在办法技巧上作文章，取得的只是一鳞半爪的破碎的东西。＆shy;
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从理念上，现代家长分为三品种型：第一类园丁型的，既懂教育，又有义务心，这种家庭的孩子特别容易胜利，但父母最难，由于它请求父母控制儿童心理开展的规律，这是现代人本主义的；第二类是懒汉型的，不懂教育，也没什么义务心，不论不问，靠天收，这种家庭里的孩子一样有胜利的可能，这是传统自然主义的；第三类是倒帮助型的，不懂教育却特别有义务心，打着为你好的旗帜，一分钟也不中止对儿童的戕害，大量失败的孩子都是由这类家长制造出来的，这是扼杀人性的专制主义。＆shy;
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三种理念也就是三种思想方式，孩子优秀就优秀在思想方式上，胜利从父母开端，就是从父母的理念开端，我要说：理念比如法重要一万倍!＆shy;
