催眠让孩子记得住
记者：孩子记不住的缘由是什么，是天生脑子不好用吗？
马春树：孩子记不住总是有缘由的，同时我们也会想到，孩子是不是什么都记不住？孩子或许会对动画片里的台词、人物记得很好。有些孩子对道路记得好，有些则是对歌星的生活信息一五一十……那也就是说，孩子不是天生记不住的，只是学习内容给出的动力缺乏或是兴味缺乏，才会表现出来“记不住”。
说孩子脑子不够用，这是一种典型的“内部归因”形式。所谓内部归因是把个体行为的基本缘由归结为个体自身的特性，或者进而归因于天生、遗传。事实上，孩子探究世界、理解世界、学习未知事物的才能是天生的，他们是天生学习的资料。但当学习的过程中遇到一些艰难的情境时，这就很容易引发他们的挫败感，一些孩子或家长就很自然地将它与本身的才能、遗传等联络在一同，以至可能还会与家长本人多年前学习时的挫败感和错误归因联络在一同。这样关于孩子不时地停止负面强化，无论孩子有多好的天赋，也会成了学习障碍。
记者:你说的现象的确很普遍，那么正确的做法应该是什么呢？
马春树：家长应该肯定孩子学习的才能，并依据孩子的个性特性开掘合适于他的学习办法。假如孩子曾经将学习差与本身才能树立起了联络，那么就应该在催眠状态中改动这种联络，让孩子能够快乐地学习、快乐地生长。
从出生开端，婴儿就在不时地扩展记忆区，最初大约3年的时间里，他们都在用潜认识记忆，这种记忆速度是惊人的。在从婴儿到儿童的生长过程中，孩子一边发挥着潜认识的记忆功用，一边逐步构成较完好的记忆系统，同时开端有认识地记忆。到8岁左右时，大局部儿童的记忆系统曾经构成。
我们平常所说的“孩子忘性不好”，通常是指他们记不住课本上的内容，考试的时分想不起学过的学问。很少有家长埋怨孩子记不得游戏代码，遗忘什么时间看什么电视剧。其实关键并不是“记住”没有，而是如何在需求的时间场所中将记住的内容“提取”出来。
记者：催眠是用什么样的方式改善这一问题的？
马春树：经过催眠，改动孩子对学习的觉得。通常孩子对“学习”这两个字曾经是很恶感了，在他们有头脑中“学习”这两个字代表的是痛苦——他们没时间看电视，没时间与小朋友玩。一旦学得不好，或不愿意学习时，孩子就会觉得到爸爸妈妈不爱他们了，似乎爸爸妈妈生他们出来，只是为了让他们来学习的。这一切都将学习与痛苦联络起来。另外，学习的学问进入潜认识才干表现为记住了。在想要“运用学问”时，还要有才能从潜认识当中提取出来。学习到的学问进入潜认识，再经过认识反应出来，这个过程即是树立了联络。假如联络没有树立好，所记忆的内容就无法在需求的时分被提取，表现出来的就是孩子“忘性不好”。在催眠状态下，平常大门封锁的潜认识处于翻开的状态，治疗师能够协助来访者重新树立潜认识与认识之间的联络，使二者坚持分歧，让孩子将记入头脑中的概念经过分歧的联络在考试时反响出来。很显然，这对学习是有协助的。
记者：真的能得到改善吗？请用科学的思想消除人们的疑虑。
马春树：科学上讲，人类对不同事情的信息存储的局部是不一样的，对喜欢与不喜欢的东西，在大脑里寄存的位置都是不一样的。所以我们在催眠状态下，要发现孩子寄存喜欢的事情的位置在哪里，然后将学习的事情也联络到这个位置上，这样以后存贮信息都是在这些中央，孩子学习的动力就会源源不时。
记者：孩子的记忆才能与目前家教中的误区是有关系的，能说一说是家长的哪些坏习气招致孩子的记忆力不好？
马春树：在家庭教育中，家长的客观式教育会干扰学生的正常记忆过程。
比方家长会请求孩子边写边背，或者大声读才干背，这真实是个错误。由于每个孩子会有最自然、最合适本人的方式，很多时分孩子本人也不晓得怎样样才会记得住。
那为什么记住了会想不起来呢？由于年龄越小的孩子潜认识开放的水平越大，承受力越强，但认识区的功用却一定健全。因而固然信息自但是然地被潜认识吸收，但意图识调用时，却一定能为所欲为。只要当他们心情平和时，放松高兴时才干自然被调用。
不了解的家长会以为：孩子平常记住了，用的时分却想不起来了，这是学习办法的问题，于是让孩子用本人家长了解的方式去学习，干扰了孩子正常的学习过程，招致事半功倍。
另外一方面，就是家长的负性暗示，使孩子记忆力越来越差。家长会说：“你怎样会记不住了呢？”“为什么会遗忘了？”“孩子脑子不好使。”“真笨，和你爸一样。”（加下划线的字体当中，是潜认识会承受到的词汇）这一切暗示很容易地被孩子所承受，以为本人没想起来是由于本人的脑子不好用，本人天生就是记不住东西的，本人是笨的，而且是遗传来的笨！
其中的一个结果就是常常孩子在学习时会想：“我要好好记，别忘了。”这样的想法，绝对会干扰正常的学习过程，同时还有一个负性的暗示在里面，“忘了”这个词就是负面的暗示。
催眠让孩子留意力更集中
记者：平常我们察看到有些孩子的留意力是能够集中的，但有些却不能，他们为什么不能集中？
马春树：孩子不是不能集中留意力，而是能不能让他有兴味去集中留意力。孩子常常是在学习时不能集中留意力，而孩子在玩儿的时分留意力是高度集中的。家长都有这样的领会，孩子写作业非常钟就要上厕所，或者是说本人的身体不舒适了，总是有事情。但一看上电视就像入定了一样，一动不动地能够看上一个小时……这阐明，孩子是有才能专注地去做一件事情的。
记者：催眠对一切人都合适？
马春树：关于孩子来说，“留意力集中”是一个完整笼统的概念，他们的头脑中没有一个详细的步骤通知本人如何做到“留意力集中”。这就需求家长、教师用催眠式的办法协助他们树立形象的步骤，包括如何专心“听”教师讲课，如何认真“看”书，如何“写”作业等。当孩子有了这些详细化、形象化的概念之后，再在催眠状态下协助他们树立起“集中留意力”和各种详细行为的联络，使得孩子的大脑在听讲、自学、写作业等情境下，自然地反响出留意力集中的状态。
这是催眠关于完整因心理缘由而产生的留意力不集中的儿童的处理办法。关于脑功用细微失调或细微脑功用障碍综合症的孩子，催眠也能够作为有效的辅助治疗的办法。
记者：能彻底改进吗？
马春树：经过催眠的重复锻炼，树立起有效的反响方式，是有效进步留意力的方法。这一点在学习好的孩子身上表现最为明显。优秀的孩子常常在听课时能够进入深度的催眠状态，所以他们只会专注于教师讲课的内容，对外界其他的事情都不会留意到，这是自但是然的过程。
我们也能够经过催眠，锻炼留意力集中力不强的孩子到达这一点，就像高尔夫的长胜将军老虎伍兹一样，他就是靠催眠师协助他进入催眠状态，在击球时有激光一样的留意力，听不到外界的声音，看不到四周的观众，产生“隧道视觉”，只专注于眼前的一击，所以他坚持着不败的记载。
催眠让孩子迷上学习
记者：孩子不爱学习是遗传？催眠能处理这一问题吗？
马春树：并没有科学的实验数听说明能否爱学习与遗传有关，但是良好的家庭环境会促使孩子喜欢学习，家长永远都是孩子的第一任导师。常听一些家长很无法地讲：孩子不听话，不好好学习，还老找借口，说什么惧怕学习。事实上，我们不能无视孩子的这种表现，有很多是由于对学习产生了恐惧、畏惧心理，才招致学习成果下滑。
为什么孩子会惧怕学习呢？人生而俱来的惧怕只包括噪声、跌落和对疼痛的惧怕，而其他的惧怕和恐惧无一不是后天习得的——仅看过一个恐惧片就学会惧怕黑暗了。所以，若扫除生理缘由，让孩子对学习产生惧怕、畏惧的心理要素莫过于以下几点：
1.对未知事情的恐惧。特别是在刚刚入学或升学之后，孩子面对的是生疏的校园、生疏的教室、不认识的同窗、新的教师，很多孩子会呈现顺应方面的艰难，开端对学习产生惧怕的心情，而假如此时未加注重，这种心情就很有可能成为孩子学习道路上的难以肃清的绊脚石。
2.对负面结果的预期和逃避。由于生长环境等诸多要素，一些孩子习气于对事情结果做出好的预期，因而他们不惧怕遭到评价。而另一些孩子习气于对事情结果做出不好的预期。“我一定学不好”,“我答复不了教师提的问题“……这样，孩子就会惧怕去尝试，由于在他看来，结果一定是不好的，所以他们逃避学习。
3.不恰当的错误联络。学习对一些孩子来说，是成就感、是胜利的时机、是父母的笑容、甚或是同窗们的羡慕；而对另一些孩子来说，学习是一种不踏实的觉得、是慌张、是失败的风险、是有伤害性的竞争、是辛劳、是眼泪。一旦他们做出这样的联络，联络就成了他们潜认识的一局部，总是自但是然地发挥着影响。
那么，如何才干改动这种情况，让孩子爱上学习呢？事实上，催眠治疗能够很快地做到这一点，由于在催眠状态中，潜认识的习气反响能够得到改动。催眠治疗在学习障碍中的详细应用，是当今消弭惧怕和恐惧的非常有效的办法。
记者：家长经常会问：“为什么我的孩子不如他人的？”在家教中我们应该留意什么？
马春树：父母应该留意行为和教诲方式坚持分歧，以免给孩子制造困惑。假如父母的行为和教诲方式不分歧，或者学校与家庭的教诲方式不分歧，就会给孩子带来困惑。比方说：孩子在家里的时分，父母说“有猎奇心好，值得倡导”，可他在班级里可能因发问某个问题而遭到同窗的取笑。当孩子堕入困惑当中，就难以对学习产生应有的兴味了。
另外，父母应留意适时地给孩子鼓舞，防止孩子对学习产生惧怕的心理。适时地鼓舞孩子对学习猎奇，并鼓舞孩子“犯错”，会有效地提升孩子关于学习的兴味。
懂得观赏孩子的家长常常不会提出“为什么我的孩子不如他人”这样的问题。正确的问题是“我的孩子与别的孩子相比，有哪些特别的中央？”假如只会问“我的孩子为什么不如他人”，那给出的答案越“称心”，家长恐怕会越“不称心”。
记者：你有一个观念：家长无时不刻在给孩子催眠，请阐明。
马春树：家长是孩子的主要依托，所以孩子对父母的话具有天生的承受性。所以对孩子来讲，父母就是天生的催眠巨匠。假如父母对孩子讲：“你真不听话”，孩子就会做到你所说的，去“不听话”。
当我们对孩子说：“你别看电视”，孩子脑子想的是“看电视”；“你别总玩手机”，孩子脑子里想的是“玩手机”。
所以常常是孩子胜利地执行了父母的暗示，父母却全然不知，却愈加指摘孩子，招致负面的循环，使亲子关系都遭到影响。
所以要学习催眠式的言语，比方对孩子说：“我不晓得你什么时分会去写作业？”这时孩子听到的是一句简单的发问，但实践上曾经包含了“去写作业”的指令在内，潜认识全然会承受，孩子也不会感遭到被命令，自但是然地承受“写作业”的指令。所以每个家长都要学习催眠，来与孩子更好地沟通。知春寒
