现状
学生：别看我小，懊恼真的很多
“固然也谈判谈喜欢哪个男生，以至有同窗也有男朋友了，但更多的还是为将来担忧。”刚升入高一的女生小慧说，本人如今正在转型期，来到一所全新的学校，班里没一个认识的，有点不自由，“偶然和老同窗发发信息，晚上也会在QQ空间里写点东西，也算是一种发泄吧。”
“我觉得学习压力最大，如今进了高中，同窗都太强了，我忙得没时间想别的任何事。”昨天黄昏，记者在一所中学门前看到一名紧锁眉头的男生，低着头在想着什么。面对记者的讯问，他坦陈，本人的心理压力很大，主要就是来自学习的竞争，而这些懊恼他从不向父母和教师倾吐，假如真实受不了了，就向好朋友发发怨言。
“我最怕上辅导班，由于假如辅导班里考不好，妈妈的脸色比学校考试考砸了要难看多了，我惧怕。”五年级女生小王说，“学校里有心理咨询室，但我历来不去的，也不晓得跟教师说什么，辅导班又不能不上。”
“爸爸妈妈离婚了，我今天在奶奶家住，过几天又到外婆家住，可是哪里是我的家？”二年级学生小丁的话语颇为早熟。据理解，家庭的变故曾经成为一些小学生的懊恼，一些小学生因而变得少言内向，学习成果急剧降落，家长出于补偿心理的种种物质溺爱行为并不能补偿孩子。
“我家这孩子，我们对他请求也不高，每天写完作业就行，成果不请求排名靠前，家里有什么事也跟他磋商，很尊重他。为什么他还是常常发脾气？”家长刘先生怎样想也找不到答案。孩子行为越来越乖僻，有时以至几天都不说话，这样的状态下，家长还能坐得住吗？
学校：心理咨询室没学生来啊
记者理解到，南京市从2000年开端停止学校心理咨询员资历认证，获得资历的有1800人左右，南京的中小学校是600余所，算下来每校均匀有3人。97%的学校设有心理咨询室。
心理咨询室学生们喜不喜欢去？心理课学生爱不爱上？“没去过。有什么事跟同窗说得比拟多。”记者随机调查了十多位中小学生，没有一个曾经主动去过心理咨询室。
李教师是南京一所小班化小学的兼职心理咨询员，李教师的工作内容是每周将学校心理咨询室开放两个中午，假如班主任碰到一些学生心理上的棘手问题，会把学生带到李教师的咨询室，而主动来和李教师谈心的孩子，一学期能碰上的也只要个位数。“孩子小，有什么都是跟同窗说说，低年级的孩子遇到事情则是回家跟父母讲。”李教师每学期还会给学生们开一两次的心理安康讲座，主要讲讲怎样停止学习方面的心理调适。
“有一个特别的现象，固然孩子没什么找来的，但家长来找教师咨询的不少。”李教师经常要接待一些来求助的家长，“很多家长对孩子能够说是百依百顺，孩子的请求越来越无理，家长却难以约束了，这时家长就会向心理咨询员求助。而家庭的一些变化，对孩子也会产生十分严重的影响。”有一个本来开朗快乐的孩子忽然变得十分暴躁，理解后发现，孩子的父母离了婚，孩子跟母亲生活，由于母亲受的打击太大，脾气变得有些歇斯底里，孩子也遭到影响。
调查
南京市下关区教育科学研讨室心理咨询员陈卉通知记者，以为课业减负就能处理学生心理问题，是误读，而事实上，学生的心理问题是十分多样、复杂的。
“我曾经接触过一个班，有十个孩子都是单亲家庭。他们缺乏平安感，好胜，以至有暴力倾向。”陈卉曾经看到过一个来自单亲家庭的一年级小朋友手拿小刀挥来挥去，同窗吓得哭着跑开，他却觉得特别开心。还有些家庭固然不是单亲，但父母由于工作等缘由没方法照顾孩子，常常交钱请他人看守，这样的孩子容易缺乏平安感，又缺乏对他人的信任感。
而进入到青春期，学生的懊恼焦点发作了变化。首先，学校的压力比拟大，分数、排位，竞争提早，学生的心情容易焦虑、担忧，形成不均衡。而社会上不良习尚，学生身上也会感染，有的学生羡慕彩票使人一夜暴富，有人会夸耀同窗之间相互欺负的视频，没有是非观念。在与父母相处中，不少学生会觉得父母曾经过时了，约束了本人的开展，种种异类的举措是为标榜本人的成熟。曾经有一名中学生偷偷买了一部手机，被父亲当着教师同窗的面打了一巴掌，结果这个男孩想都没想就从楼上往下跳，幸亏没有形成致命伤害。其实，这个孩子就是由于家长打掉了他在同窗面前的自信，他的人格价值体系被摧毁了。
并不意味着处理学生心理问题
课业减负
心理咨询
只是可有可无的校内“副科”
“培育一个合格的心理咨询员需求5000元，每周都要参与学习，有的学校并不注重。而且考过之后，缺乏监视体制。”有关人士透露，在有些学校，心理教育是副科中的副科，不算课时量，对教师请求的门槛也不高。“获得一些成果也得不到认可，人们更看重的是学科的排名。心理辅导教师的职后培训也缺乏，拿了证书之后就不论了。”
学校心理咨询员多为兼职，收入还得靠本人的“主业”。小徐教师是所在小学的两位心理咨询员之一，“我这份工作可是一分钱不拿的，我同事也是，我们都是副科教师，考核工作量看教课。”小徐教师说，假如没有“主业”的支撑她的收入就得不到保证。
这样的现象在南京学校里并不少见。由于国度教育部并未请求中小学校把心理课作为一门必修课归入课表，开设心理课在小学并不多，中学阶段只在一些十分注重心理教育的学校以一周一节或两周一节排进课表，被冠以选修课或校本课程的名义。而大多数学校心理咨询员有本人的一份“主业”，担任某门必修课的教员，心理咨询只是兼职。
疏解渠道
孩子只信任“网络和朋友”
“我们目前还没有一整套卓有成效的针对青少年心理压力的疏解渠道。孩子们的诉说、排解又能以什么方式呢？结果是碰到问题他们只能本人扛，找网络找朋友等等。心理素质好点的，能够挺过去；心理素质弱一点，就出了问题。”南京一位心理研讨专家通知记者。
南京市心理危机干预中心主任张纯也表示，“青春期孩子对父母，对学校，对社会主流价值观都有叛变的愿望。不论是父母还是教师，批判孩子都要适度，可控，要关注孩子的内心感受。”
张纯说，不同的孩子心理接受才能不一样，如今普通到小学五年级孩子就进入青春期，应特别留意青春期的心理。“有些孩子被打了他也不会怎样样，但有的一句批判可能要跳楼，所以要因材施批判。”张纯表示，就拿上网来说，让家长教师都深恶痛绝。爱上网的孩子有两种，一种是来自于父母的压力太大，会打暴力游戏发泄。一种是网恋和玩情感游戏，由于他们不敢在理想中如此。网瘾多是由于压力宣泄的渠道不畅通形成的。
焦点
心理防护网怎样设？
心理教育和辅导方面，南京在全国不断排在前列，96111是南京“陶教师热线”的号码，专为中小学生和家长们处理“心事”，有70多位专业的心理专家24小时提供免费效劳。由于全国出名，这里的免费面询以至要排队到两个月以后。“南京对学生的心理安康教育确实在全国都是走在前面的，得到过国度教育部的肯定。”一位知情人士透露。不过有关人士表示，开展不均衡是个不能无视的问题。校际之间，有的学校开了心理课，有专职教员，有的却只能是兼职的，讲座也不能定期举行。南京市是从2000年开端停止的学校心理咨询员资历认证，获得资历的有1800人左右，而南京的中小学校有600余所，算下来每校均匀有三人，但实践上却是有多有少。心理咨询室也是如此，97%的学校都有，只要个别偏僻学校还没有。但咨询室能不能充沛应用起来，各校也不一样。
“我们接下来就要停止新一轮的培训，每所学校都要派人参与，一个也不能少。”教育部门有关人士向记者透露，学校心理教育的确存在“短板问题”，要尽快处理。目前南京市心理咨询室固然众多，但质量存在差别，所以从2007年起评选学校示范心理咨询室，起到示范作用。
“除了学习问题，青春期心理等问题、家庭关系让不少学生搅扰，而相关问题的处理，就需求家长来配合。”这个阶段，亲子关系的培育和维护就显得十分重要。于是，家长也成了这张“网”中的重要成员。学校特地开通了家长热线，每周固定两个半天的时间，应用心理咨询室的电话，布置咨询员接听家长的咨询电话。电话这个方式也满足了一局部家长“失密”的请求。记者理解到，在一些学校，心理咨询室还不定期地配合家长会分发一些亲子沟通等文字材料，让更多的家长构建调和的亲子关系。
试试这些做法
金陵中学：厚海绵做“发泄墙”
记者在金陵中学办公楼三楼与学生教学楼相邻的局部看到了一个100多平方米的心理咨询中心，各种功用区划分十分明显。走进最大的一个房间，这是团体活动室。桔色的墙壁让人觉得到暖意，30多张椅子散乱地放着，墙上有几幅画，是学生描画的本人的心理状态。后墙上有厚厚的海绵，两大块都用红色的布包着，这就是传说中的“发泄墙”。
“我不太同意那种把“发泄墙”放在一个封锁的房间里让学生敲打的做法，倒是能够在集体的游戏间，用放松的心态去玩一下，可能会有更好的效果。”苏华教师这样解释“发泄墙”如此设置的缘由。而拐进旁边的房间，进入的是另一种气氛，这里十分宁静，装饰画面显现的是绿色的树林，桌上摆着绿色的盆栽。这里是“谈心室”，一个十分私密的一对一说话空间，进入其间的学生首先就会觉得心境宁静下来。在中心的其他空间里，散布着不同的功用，学生能够本人做做心理测试，摆一摆沙盘游戏。
仙林外校：每个人建心理档案
2003年王璐从南师大毕业，她学的专业就是心理学，被南京外国语学校仙林分校录用，做了一名专职的心理教员，而往常这所学校曾经有了五位专职心理教员，都是科班出身。学校在小学和中学都开设了心理课，还有三间心理咨询室，每周大约有10多位中小学生会走进咨询室。这些还只是学校“心理防护网”的一局部。这张网中教师、家长、学生人人有责，各司其职。建校以来，学校没有呈现过一同因心理问题引发的严重事故。
“我们会在学生入校时就经过测试为每个人树立心理档案，有状况就反应给班主任教师，而学生心育委员能够理解到班上同窗的状况，及时地发现问题通知心理教师。”王璐教师说。
南京一中：经过e-mail交流
南京一中提供了电子邮件地址给学生，改动单一面谈的方式，这样的方式能够吸收到一些希望用文字沟通的学生。
南京一中专职心理教员吴煜珊特地为高三学生开了心理课，经过对高三500多人的调查，她发现，学生们固然觉得到有压力，但70%以上的人心态还是积极的。而这种调查并非填填调查表而已，有的以至是从学生的画作中读出的。面对压力与希望并存的高三学生，他们的心理课就是以集体活动为主，有时是做游戏，有时是大合唱，有时以至是一同到草地上去晒太阳。显然这门课的开设对学生十分有益。
