一、理念＞办法
当今家庭教育的最大弊端，莫过于不管是年老的祖父母还是许多年轻父母，其教育思想还停留在凭觉得、摆权威或是随大流、赶时兴的摇晃状态，大多数人在头脑中不断没有一种稳定的教子思想和办法，对孩子的教育常常缺乏一向性和久远观念。这是家庭教育中一切问题的中心，我们的父母最最缺乏的就是可以支撑孩子终身的哲学理念，根本上都是在办法技巧上作文章，取得的只是一鳞半爪的破碎的东西。
从理念上，现代家长分为三品种型：第一类园丁型的，既懂教育，又有义务心，这种家庭的孩子特别容易胜利，但父母最难，由于它请求父母控制儿童心理开展的规律，这是现代人本主义的；第二类是懒汉型的，不懂教育，也没什么义务心，不论不问，靠天收，这种家庭里的孩子一样有胜利的可能，这是传统自然主义的；第三类是倒帮助型的，不懂教育却特别有义务心，打着为你好的旗帜，一分钟也不中止对儿童的戕害，大量失败的孩子都是由这类家长制造出来的，这是扼杀人性的主义。
三种理念也就是三种思想方式，孩子优秀就优秀在思想方式上，胜利从父母开端，就是从父母的理念开端，
我要说：理念比如法重要一万倍！
二、兴味＞学问
由于缺乏最高理念，于是一些次要的东西便成了根深蒂固的理念，比方学问就是力气，许多父母都被这一伟人的声音所蒙倒，如今行不通了，运用学问才是力气，学问也不会自动地改动命运，出色地运用学问才干改动命运，许多父母还在逼孩子走一条老路：死读书、读死书、读书死。
学习的最高境地是本人想学，而到达这个境地只要一条途径：兴味。如何出色地运用学问，答案依然是兴味。
兴味是什么，兴味就是求知的自然愿望，就是猎奇心，学问不重要，求知才重要啊。从心理学上讲没有一个人不爱学习，关键在于学什么怎样学，假如把求知的愿望给培育没了，那还唱什么戏啊。
求知途径是：兴味──喜好──痴迷，父母的任务就是协助和引导孩子走到这一步，孩子至此就有了脱颖而出的优势，优势就是人生大势，没有优势那就等着平凡。
三、状态＞才能
智力是许多父母脑海里另一个根深蒂固的信仰，于是不惜一切手腕造神童。高智商的人处理问题容易一些，但不等于胜利就容易一些，世上有几事非智商180不能做呢？只需智力正常，就足够胜利了。如今许多父母曾经认识到最终还是才能重要，所以看重素质教育，并且承受了情商概念。我在这里不用情商＞智商，是由于这两个概念太专业了，大局部人对它的了解都比拟含糊，而“状态”更形象，它比才能更重要。
我们都有一种体验，一旦衰弱或生病，你的眼神、声音、动作、食欲全变了，而一旦恢复，又神清气爽，理想的云帆又高悬起来，这就是状态。在体育运动中我们也看到，运发动不在状态时，便出不了成果。才能不重要，如何出色地发挥才能才重要啊！
许多儿童曾经失去了应有的天真灵气，生动、浪漫、欢笑在他们身上已不复在在。作业本前磨蹭，奥数班上瞌睡，钢琴课上发愣，如今的中小学生三分之一以上厌学，是他们智力不行吗？不，是他们基本就不在学习的状态！唠叨、逼迫、打骂、挖苦、父母之间的争持早让孩子蔫了，孩子既不能吸收，也不能发挥，完整是一种病态。不在状态，奢谈什么生长，什么将来！说真的，成人身心疲惫曾经够不幸了，假如从儿童开端就是身心疲惫的状态，就是机械的状态，父母把孩子带到世上做什么啊！
孩子状态好，比什么都重要，一好百好。有父母说起孩子，“要他学习就死了，要是做怪事马上就活了”，找到状态谁都会活的，哪里让他活哪里就是他生长的方向！
我们都盼望回到童年，不就是盼望童年的状态吗？请父母们置信，大凡一个能作出成就的人都是永葆童心的人！维护好孩子的童真状态是父母的义务！
四、品德＞分数
当把教育的一切技巧和办法都撇开后，发现最中心的还是人为什么会成为人的人格问题。才能、专业、学识主要是协助我们处理做事的问题，但不处理做人的问题，你很难有做事的时机，或者是做不长。中国传统的教育，“修身、养性、齐家、治国、平天下。”首当其冲就是成人，一切从修身开端，这是人生最低目的。
人格中个体性的一面最重要的品德就是爱劳动，社会性的一面最重要的品德就是同情，引深为博爱。
马克思说“劳动是人的第一需求”，真是天才的哲学结论。人是活在意义中的动物，所谓意义就是价值，价值是如何降生的？劳动中得来，任何有观赏价值的或值得具有的东西都是由于凝聚着劳动。只需劳动中我们才学会真正的感恩和义务，我们的孩子得到太多免费的东西了，于是什么东西都没有价值，最终人生没了价值。
从心理学上说，马克思的话一样是天才的结论，劳动是内在需求，是人跟世界最原始的联络，被剥夺劳动的人失去的不将是价值而将失去人格，成为心理安康最低下的人。另外，剥夺劳动也就是阻止儿童社会化的进程，同样形成心理安康低下或扭曲。
美国的家庭教育可用一句话来表达：“给孩子制定一个家务劳动方案”。父母每周一次贴出要孩子干的家务劳动内容，检查完成状况，给予家务报酬，使孩子因本人的劳动而产生一种完成任务的成就感。劳动是中国父母最看不到的中央，中国父母能看到的就是“作业做没做”“考了几分”。被母亲逼学习而杀死母亲的少年犯徐力他只骄傲两件事，一是给一位孤寡老人做过饭，一是在母亲生病时搬过煤气罐。
一切恶劣品德从好吃懒做开端，假如父母正在培育这样的人，那，这个家庭也就差不多了!
五、空间＞爱心
卢勤总结如今的孩子有“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；住房的面积越来越大，心灵的容积越来越小；学习的压力越来越大，学习的动力越来越小。说到底“三小”是“一小”：心灵空间的狭小。
《终身的保证》这本书把空间原理作为十七大胜利哲学原理之一。人生活在自然空间里，我们的生长就是对空间的进军，我们又生活在心灵空间里，我们的生长还是肉体体验的扩展，这两大空间的拓展才干支撑起一个人真正安康地生长。
不幸天下父母心，哪个父母不爱孩子啊，心爱心带来的却是亲子关系的一片慌张，不满者有之，仇恨者有之，仇恨者有之，仇杀者有之，中国人的亲子关系处在从含在嘴里怕化了，到家破人亡的两个极端阶段。正是这个缘由招致心理营养不良、心灵枯萎、心理夭折而分开正常的社会生活，在心理咨询中遇到的太多太多了。
司马光说“为人母者不患不慈，患于知爱不知教也！”许多父母以各种理由把孩子捆在学习上，通知孩子将来社会多么多么竞争，孩子简直没有自在，除了疲惫的学习，任何体验都被“爱心”斩断，没有体验哪有思想的生长？哪有空间的扩展？当孩子最终对一切都无所谓时，父母无回天之力，心理咨询也同样异常困难，一位十六岁的中学生说“我不晓得什么竞争，我如今就不想竞争了。”
一个人的生长其实就是拓展空间和处置空间中的问题，假如孩子在这方面没有得到足够的锻练，它靠什么打将来？西方谚语“不要通知我他有几才干，只需通知我他到过哪些中央”“读万卷书，行千里路”，正是对空间最深入的认识。
空间在人格心理学上也意义严重，人的素质多大来源于业余活动，一个人能够自在支配时他的个性才干得到充沛的开展。同时空间味着一个人的平安范围，它带来的问题是被动、约束、控制，这种人长大了只能做机械的事，并对爱人有猖獗的控制欲，伤害家庭伤害下一代。而调和宽松的家庭其孩子则冒险、主动，并能与他人打成一片，很容易获取成就与幸福人生。
给孩子一个自在的空间，你就是巨大的父母！
六、感受＞道理
当今许多父母很难忘却本人高高在上的身份，他们把孩子当孩子看，是需求管束的对象；把孩子当学习机器看，是需求填鸭的对象，但绝不会把孩子当人看，是需求尊重的对象。他们不愿意蹲下来，从孩子的角度剖析问题、发现问题、处理问题，除了庞大的希冀和繁重的爱心，父母基本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。
一份调查显现，孩子最最恶感父母的就是唠叨，“一天到晚就讲些破道理”“大事小事都要讲一百遍”“从幼儿园讲到如今”，这给孩子带来什么感受？
人是情打动物，他只置信本人的感受，从心理学上说，并不是谬误照亮了我们的生长，而是感受引导着我们行进，孩子特别如此。
当孩子说“我饿”时，父母说“才吃的，不饿”；当孩子说“我热”时，父母说“今天不热”。除了否认孩子的感受，父母还会把更多负性心情带给孩子。当你问玩笑地问“是爸爸好，还是妈妈好？”孩子满脸疑惑地看看爸爸又看看妈妈，他的感受是：爸爸还是妈妈做了什么坏事吗？当你说“我花那么多钱供你上学，你晓得吗？”孩子的感受却是:家里的钱都被我用来读书了,爸爸妈妈为此很痛苦,我可能就不应该读书。当你说“这次考试那么差，不许玩！”孩子的感受是：我学习学不好，玩也玩不好，我是无用的人。当父母天天吵架时，孩子的感受是他们不爱我。当父母随意侵入孩子的个人空间时，他的感受是世界末日，这个世上没有属于我的东西，我是没必要存在的！
我们都说，“好的亲子关系胜过一堆教育”，亲子关系不好是从哪里开端的？不尊重孩子的感受！能够说它是亲子障碍的第一杀手！不好的家庭关系给孩子带来的感受是慢性毒药，当孩子的感受被疏忽被否认时也就是他的情感活动被阻断，他的懊丧、对成人的不了解、对世界的恐慌将持久地覆盖在心头，不要说学习了，他对一切都没有兴致，像软骨病一样瘫痪了，父母把心掏出来，孩子无动于衷！
不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感遭到什么。留意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表达孩子的感受，你就是巨大的父母！
七、习气＞神童
我们关于奇观的盼望能够说烙在基因里的，人类对本身奇观的盼望那就是神童，中国人的神童情结特别重！在生命中能与生儿育女的悲欢离合相比的阅历真实不多，假如能生个神童的话，这一切似乎都免除了。可实践上神童的家庭可能遭遇更多的不幸，由于归于平淡自身就是不幸。
全世界各国的神童事迹都证明了神童并不神奇。因《卡尔．威特的教育》一书而知名的德国奇才卡尔．威特8岁时运用6国言语，并知晓五门学问，特别擅长数学。9岁进大学，16岁获博士学位。至此他胜利了吗？23岁他发表了《但丁的失误》一书，成为研讨但丁的权威而不是人们期盼的大科学家，这样一本学术著作奠定他是巨大人物吗？充其量“小作”而已。韩国宇宙级神童金雄熔三岁多就入汉阳大学学习，四岁到日本电视台扮演，3分钟处理了一道不定积分的大学试题，全世界为之惊骇！但17岁参与高考，在录取生中他名列倒数。神童为社会奉献了什么？只不过奉献了一个奇观现象，阐明人类大脑的潜力无限而已。
那么真正的教育是什么？叶圣陶先生说：“教育简单地说只一句话，就是要养成良好的习气。”一点也不错，德育就是要养成良好的行为习气，智育就是要养成良好的学习习气，体育就是要养成良好的锻炼身体的习气。单在培育孩子良好习气上，父母都做不好，谈什么培育神童？
能够说，父母不在培育良好习气就是培育恶劣习气。许多父母为孩子做好一切：大到做饭、洗衣、接送上学，小到系鞋带、削铅笔、剥蛋壳，孩子除了构成依赖的习气，没有其他行为的时机。有些父母想培育孩子预习、温习、作笔记、按时作业的习气，但本身文化不高而力不从心。有些父母请求太高，有些父母一味说教，有些父母本身恶习太多，都招致习气培育的失败。
习气意味着意志力，意味着自我控制力，意味着效率，意味着一切是自然：优秀是一种习气。假如你真心盼望孩子优秀的话，那么就变“神童情结”为“习气情结”：一定要协助孩子养成哪怕是一个良好习气！
八、关系＞一切
前面的七个大于号触及了理念和办法，但它们最终都表现于教育的关系之中，你对子女的一切希冀最终都要经过关系来传送！任何事物都是经过与其它事物发作关系而存在，一切科学研讨也都是对关系的研讨。
什么是家庭？家庭＝夫妻关系＋亲子关系。家庭不好就是指家庭的成员关系不好，好家庭就是好关系。当你跟孩子关系好时，孩子的教育就胜利，当你跟孩子的关系很糟糕，教育就堕入窘境。而且关系是内在的并不是方式上的，当夫妻关系不好时，当祖与父辈关系不好时，也都是亲子关系不好。一切胜利的教育都是亲子调和的教育，一切不胜利的教育都是不调和的教育。
好的亲子关系胜过一堆教育！何哉？由于生长就是一个儿童跟这个世界联络的加深，当儿童向这个世界进军时，他首先思索平安需求、爱的需求、尊重的需求，这三大根本需求都是亲子关系表现出来的，孩子就是亲子关系之树上结的果实。儿童是在三大关系中生长起来的：母子关系、家庭关系、同伴关系，好的家庭教育就是要提供、维护、开展这三大关系，以满足儿童的根本需求，当根本需求没有得到满足时，孩子就严重营养不良，呈现各种各样问题，心灵枯萎直至夭折，分开正常社会生活。此时任何聪慧和关爱都传送不过去，任由父母伤心、懊悔、可惜、无法都没有用。
孩子是什么？孩子不是空白的画板，而是特殊材质的空白画板，当我们拿起“为人父母”这根笔时，就会发现画板变得很油滑，不愿承受父母想写的那些谆谆教诲以及美妙的希冀，而且这种抵抗是长期的。也就是说即便有了雷劈不时的生物基因所铸就的最博大最浓重的亲子关系，孩子依然只吸收他需求的，并不是任何东西都能够经过关系管道而全盘接纳，强行闯入就毁坏人格。家庭教育的八个大于号真正是基于人本心理学和开展心理学的，了解它就抓住了家庭教育的纲，理论它不只是对孩子最大的恩典，也是本人走向胜利的保证，毕竟对大局部人来说，为人父母都是生命中最有胜利价值的阅历！
