一、协助学生正确认识
是人都会嫉妒。嫉妒会使好友翻脸，伤害感情。嫉妒心理睬使人变得冷漠、孤僻、空虚、阴沉等。因而，我们有必要协助学生认清嫉妒的危害，最大水平地避开嫉妒带来的伤害。
二、营造安康的班集体心理气氛
良好的班集体心理气氛，有利于消弭嫉妒心理，避免嫉妒心理产生。教员要从学生的实践动身，选择学生需求的活动主题，使学生有话可说;教员还要努力营造调和平安的课堂氛围，使学生有话愿意说，有话敢说;调和、融洽的师生关系是学生有话愿说的前提条件，温馨、平安的课堂气氛是学生有话愿说的物质根底，教员用心倾听学生的心声，并能积极地给予报答，表达同情心，是学生有话愿说的关键。心理活动课，就是在教员的引领下，让学生本人去体验，本人去发现，本人去发明。良好的心理气氛应是调和、宽松、融洽、协作的。这种安康、悲观、轻松的心理气氛，会让学消费生高兴、轻松的感受，对将来充溢自信心。
三、充实学生肉体世界
学生的可塑性强，尚未构成稳定的个性心理和习气，为使他们在学习生活中感到充实和满足，应培育开展学生合理安康的喜好及兴味，构成良好的个性心理，以抑止、消弭学生嫉妒心理的产生。学校、班级应积极发明条件，鼓舞学生参与各种学习、文化、体育、文娱、参观、社交、访问等活动，开阔学生的视野，加强心理顺应力，培育悲观、开朗、豁达的心理质量，抑止嫉妒心理的滋生。
四、树立公平、友好的竞争机制
竞争在集体学习、生活中难免。它也是治疗嫉妒病的特效药。公平、友好的竞争，依托才能与聪慧。学生的言语表达才能、歌唱的程度、考试分数的增加等都离不开勤学苦练。我们经过公平、友好的竞争，比谁学习刻苦，比谁技艺技巧高，比谁学习成果优良，让全体学生在参与竞争的过程中得到进步。
五、缓解、消弭嫉妒心理
自己经过教育理论，以为矫治学生的嫉妒心理应从以下几个方面动手。
1.树立良好的人际关系。指导学生主动与心存嫉妒的同窗交往，在交往中理解、谅解、协助嫉妒者。
2.情感宣泄。经过发泄本人内心的郁闷心情而坚持心理均衡。到无人的中央大声喊叫，踢球、跑步、爬山等猛烈性运动能够宣泄心中的不满。
3.自我调理。经过对本身心理有行为的调整，坚持内心均衡，避免嫉妒心理产生。呈现心理不均衡时，你无妨经过理发、洗澡、换件新衣服等改动心情。
2004年我国世界肉体卫华诞的主题为“关注儿童青少年肉体安康──快乐心情，安康行为”。教员要特别留意培育学生的独立认识、文化认识和竞争认识。在社会生活中，与人相处应该多些了解和宽容，强调协作与互助。要创建波折情形，教会学生在遇到心理刺激时用正确的应对方式而不是只想到“报仇”，使他们控制对付波折的办法。学校应做好学生的心理安康普查工作，树立健全学生的心理档案，及时对学生的心理开展情况停止剖析、预测，更有针对性进步学生的心理素质，预防心理疾患和恶性事情的发作，促进学生身心全面调和开展。
知春寒
