我们都晓得初中三年对孩子的影响是十分大的，初中又被称作打根底的三年，这个阶段学好了，孩子在高中就会更有优势。初二是初中一个关键时期，是一个承上启下的时期，初二孩子关于学习的态度决议了初三孩子的开展进程。但是，初中阶段也是孩子厌学的高发期，那么，面对初中厌学的孩子，我们该怎样办呢？
孩子初二就厌学怎样处理呢？
1、弄清孩子厌学的缘由。
每个孩子厌学的缘由并不相同。要和孩子坦诚地聊聊，理解孩子的真实想法，弄分明孩子不想上学的真实缘由；然后才干有的放矢，依据厌学的缘由找出处理的方法。
2、培育孩子对学习的兴味。
兴味是最好的教师，假如孩子对学习有极大的兴味，他就会全身心肠投入学习。要培育孩子的学习兴味就要多鼓舞，多褒扬，多找他的闪光点，不要放过每一个值得褒扬的时机。
良好的学习习气和学习兴味是相辅相成的严密相连的，不能把它们分开，假如你的孩子的学习习气很差，那你就要多花一些时间陪他，引导他。
3、科学引导，提升孩子的自自信心。
家长要协助孩子合理规划学习时间和休息时间，引导孩子养成阅读和考虑的习气，不要一下班回家就躺在沙发上玩手机、刷视频，要花点心机陪伴孩子。
并研讨如何提升孩子的学习效率，让孩子从学习中得到成就感，以提升自自信心。一旦孩子有了自自信心，他们就不再激烈地排挤学习，他们对学习的态度也会慢慢从厌恶变为喜欢。
4、给予鼓舞和抚慰。
许多孩子考试成果不理想，常常心里感到很难过，由于他们一怕教师批判。二怕同窗看不起。三怕父母呵斥。此时，孩子的心理压力很大。
而有些父母关于孩子的成果过火的专注，有些关于孩子过多的责备，使得孩子关于考试缺乏自信心，由此产生自暴自弃的想法。关于压力很大的中学生，家长尽量不要给予孩子压力，更多的需求给予他们一些鼓舞。
5、做好孩子的心理教育工作。
厌学的学生存在各种艰难和问题，针对学生的问题，家长需及时处理学生呈现的艰难和问题，如因学习成果不好呈现的自卑、与同窗交往不顺畅等，使孩子顺利地处理本身的问题，把留意力集中在学习上。
初二孩子厌学有哪些表现？
一、自我维护
学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫同伴，标明本人与别人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实践上这是一种错误的社会化比拟方式，是为了推脱义务，摆脱心理压力。
二、失败合理化
孩子常常把本人学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规则的规范时，就否认或责备这个规范不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰能够使孩子减少自我形象与受挫感的反差，防止剧烈的内心抵触。
三、推脱义务
这类孩子常常把简单的失败的缘由推向外部，而不能客观地剖析学习成果不良的客观和客观缘由，检查自我，汲取经验。
他们常常把考试成果不好归于教师讲课没有讲清，卷子印的不分明，教师阅卷不公对等缘由。其实他们的心里对失败的缘由很分明，只是不敢正视本人的缺乏，用这种方式来掩盖本人的义务。
知春寒