家长不断很纠结该不该给孩子零花钱这个问题，其实这个并没有一个固定得答案，我们不需求太在意给零花钱的问题，需求的是要培育孩子树立正确的金钱观，那么12岁的孩子该不该给零花钱呢？
12岁的孩子该不该给零花钱
1、父母的教育和引导很重要
零花钱给得好不好，不在于几，也不在于什么时分给，而在于父母的教育和引导。给十几岁孩子的零花钱，不能简单地把钱交给他们听凭他们花，要经过给零花钱的方式，教育他们正确看待金钱，早早培育成正确的金钱观。我置信，我们给他的不只仅是零花钱，而是财商，和追求他本人幻想的力气。
2、培育孩子目的管理
当我们协助孩子树立了金钱消费观的数字概念之后，家长还要培育孩子消费观的目的管理，也就是说当孩子拿到一份零花钱的时分，我们要让孩子明白他们要把钱花到那里，比方“你准备拿这份钱怎样去花”？这样的引导是为了培育孩子对金钱支配的目的管理。
很多孩子拿到零花钱的时分实践上他们并没有支出的目的管理，只是单纯地以为零花钱有用能够买很多本人喜欢的东西，所以一有时机的时分都会问父母讨些零花钱，一旦家长直爽容许满足了就会给孩子形成“零花钱来得太容易”的觉得，于是他们在手持零花钱时就很容易产生“想怎样花就怎样花”的消费观。
3、培育孩子应急管理
一方面是让孩子肯定好本人的数字概念和目的管理，另一方面也是在培育孩子的应急管理，假设孩子买东西被告知“钱不够”时也有个心理准备和应急措施，防止孩子由于羞怯而惧怕、以至排挤消费里的结账过程。
当孩子明白好本人的数字概念和目的管理、而取得一份零花钱的时分，你会发现孩子在零花钱的支出和管理方面愈加细腻、也愈加珍惜一些，孩子以至还会因而“攒起零花钱”，这是由于在金钱的数字、目的和应急的三方面管理里，孩子支出的这份金钱是经过心田、捏在手里认真打量过的，它就像是有感情一样陪伴孩子树立了数字、目的和应急管理才能。
4、生活中引导孩子
其实生活中的购物对金钱的运用特别多，也是引导孩子的好机遇，把生活和数学相分离有助于孩子了解数学中的一些学问点。
比方：单价，数量，总价之间的关系和应用，以及钱的单位换算，这个很多孩子都学不好，就是由于缺乏生活常识，不能把生活实践和学习内容相联络，了解起来特别艰难。我们能够在生活中，引导孩子在花钱时分离这些学问，理论联络实践，在生活中考虑和学习。
5、让孩子学会规划和理财
其实孩子的金钱学问和对金钱的运用规划，和孩子的金钱教育启蒙有很大关系的，对孩子以后的金钱观和理财规划有很大影响的，因而作为家长应该经过零花钱的运用，来培育孩子对金钱的运用和方案，让孩子懂得如何理财和合理运用本人手里的零花钱。
知春寒