初二的学生在学习上应该会有些压力，以为初二会增加一门学科，使原本就有难度的学习任务上“雪上加霜”，所以，就会呈现一批学生有不想上学的想法。而学校教师的力气十分小，对孩子的教育的重担还是落在了家长的肩头。
初二学生不想上学怎样办？
1、培育孩子对学习的兴味。兴味是最好的教师，假如孩子对学习有极大的兴味，他就会全身心肠投入学习。要培育孩子的学习兴味就要多鼓舞，多褒扬，多找他的闪光点，不要放过每一个值得褒扬的时机。良好的学习习气和学习兴味是相辅相成的严密相连的，不能把它们分开，假如你的孩子的学习习气很差，那你就要多花一些时间陪他，引导他。
2、在孩子考试成果不理想时，给予鼓舞和抚慰。许多孩子考试成果不理想，常常心里感到很难过，由于他们一怕教师批判。二怕同窗看不起。三怕父母呵斥。此时，孩子的心理压力很大。而有些父母关于孩子的成果过火的专注，有些关于孩子过多的责备，使得孩子关于考试缺乏自信心，由此产生自暴自弃的想法。关于压力很大的中学生，家长尽量不要给予孩子压力，更多的需求给予他们一些鼓舞。
3、协助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感遭到爱、关注与被需求的觉得。依据马斯洛的需求层次理论，除了生存与平安感外，人还有爱和归属、自尊和自我完成的需求。作为学生来讲，生活中的绝大局部时间都在学习，假如，在学习中他们可以满足这些需求，自然也就不会产生厌学的心情。从行为主义的角度，假如在学习中，孩子能不时的得到鼓舞或者其他各种方式的正强化，他就会以为学习是一件十分好的事情，厌学也就无从谈起。
4、家庭教育对孩子来说至关重要。纵观当前教育问题的方方面面，真正的本源恰恰在于家庭教育环节，很多影响我们生长的人际规则、生活和学习习气都是在家庭教育阶段开端构成的。良好的家庭教育和习气养成关于孩子将来开展的作用至关重要。父母的说教、对成果的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易形成孩子对学习的厌恶。因而，改动孩子的同时，父母也应认识到本身的问题并积极的加以调整。
5、对孩子停止学习办法的指导，让他们理解学习的实质，关注学习过程自身，而不是为成果所累。作为应对，我们应该与孩子一同讨论学习的实质，降低他们对成果的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴味。学习办法的指导，能够让他们在学习时变得轻松，从而也更能享用学习的乐趣。
初二学生不想上学的缘由：
1、初中生自制力差
形成初二孩子厌学很重要的一个缘由就是自制才能弱，抗诱惑才能差，都说贪玩是孩子的天性。
2、初中家长管束不合理
家庭环境也是影响初二学生学习的一个要素，家长管束方式的不合理，结果就是治本不治标。特别是给孩子灌输攀比的心理，对其心理安康开展百害而无一利！为什么孩子说压力大？没有不理性的攀比何来压力一说？“望子成龙，望女成凤”的理由是站在家长的角度而言，站在初二学生的立场便是不尊重孩子的个性和选择，不尊重孩子的态度和价值观。试想，以不尊重的态度能换取孩子尊重的了解吗？适得其反！
3、缺乏自信
这些学生因学习成果不佳而产生自卑感，再加上教师批判、家长怒斥、同窗讪笑等外部压力。
4、意志单薄
克制艰难的毅力差，家庭条件优越，从小被宠坏，过火依赖心态，学习上不愿独立考虑，依赖教师指导，一旦失去指导，成果一泻千里。
知春寒