知春寒中学生处于青春初期，这一时期身心发展相当成熟，已经做好独立生活的准备。应该说中学生已经是“准成人”他们的心理发展主要有以下几个特点： 一、学习的自主性和自觉性迅速发展，中学阶段是人与人交往的关键时期■智力逐渐定型。中学生 注意力是活跃的，他们使用有意义记忆的能力越来越强；他们的感知更有目的性和系统性，更细致深刻，能发现事物的细节、本质和因果关系，通过理解和记忆可以更多的记忆教材，注意知识的内在联系。此外，中学生也表现出很强的选择性。那些他们认为与自己升学就业密切相关的科目和内容，往往可以认真对待；而一些他们认为和自己前途关系不大的科目和内容，通常可能会被忽略或者不愿意学。他们能主动完成繁重的工作、学习任务艰巨，学会处理学习和娱乐的关系，自觉安排复习时间，学习独立性和自觉性发展较快。二、中学阶段是社会责任感和世界观形成的重要时期。因为身心发展接近成年人，所以中学生更广泛、中学生有了更强的社会热情和责任感，掌握了更全面系统的科学知识，积累了一定的社会生活经验，使他们对许多问题进行理性思考，但这样的思考往往是片面的肤浅的。中学生对个人理想和人类共同命运表现出了美好的憧憬和极大的关注，但他们的理想仍然缺乏现实内容，对一些价值观的理解还不够全面。三、自我意识增强、成人意义上的自我意识的出现是一个 自己对自己的理解。自我意识的发展是中学生自我发展的重要表现性格变得成熟稳重。他们能对自己、对他人做出更深刻的评价，开始学会从各种角度综合评价他人和自己。中学生 自我意识的增强主要表现在三个方面：1.在意自己的外在形象，包括身高、胖瘦都开始在意，有的甚至因为对自己外在形象的不满而自卑。他们会开始注意自己的穿着，希望给别人留下好印象。2.关心自己的内心世界在小学阶段，孩子们更关注他人和他们的外部世界。现在他们经常问自己：我在别人眼里是个什么样的人？我的性格如何？我的能力、我的人缘怎么样？为什么我不如别人？等等。3.自尊心强的孩子希望通过他人了解自己对他人的评价和关心对自己的评价，包括父母。这个孩子开始希望得到父母和朋友的尊重他没有I don我不希望他的父母用责备的语气和他说话他会认为自己的自尊心受到了伤害。随着身体发育的逐渐成熟，孩子心理上也觉得自己是个大人了，也希望别人把他当大人看待在这个时候，孩子们不 don我不喜欢父母像训斥孩子一样训斥他们I don我不喜欢大人反复唠叨，尤其是don 我不喜欢不平等的交流。而且喜欢模仿大人。男孩模仿他们的父亲 行为，而女生模仿妈妈当然，模仿行为也包括消极行为，比如抽烟喝酒化妆；还有的想享受成年人的权利，比如谈恋爱。模仿家长的思维。四、独立性增强，逆反心理随着生理发育逐渐成熟同时，孩子心理上也觉得自己是个大人了同时，他也希望别人把他当大人看待，开始有自己的主见，并坚持下去，为独立处理事情打下基础。这个时候，孩子往往表现得很叛逆：一种是露骨的，直接跟父母顶嘴，不管父母说的是对是错，都不接受；另一种是隐性叛逆虽然它不 t表面上抗拒，它忽略了父母在内心或行动上说的话，这也是父母很头疼的问题。孩子们首先反抗他们的母亲，其次是他们的父亲，还有一些反抗他们的老师。小学的时候，家人就像守护着我的城堡无论外面发生了什么，回到家我都感到安全。到了初中，父母对自己的行为变得迷茫、横加干涉的人。一些询问最初来自父母 关心孩子，但孩子认为这是一种心理和行为的约束和不愉快。虽然逆反心理在初中生身上有所体现，但并不是每个孩子在家都会和父母闹，他们的反抗和父母有关 刺激。父母 父母对孩子的教育方法简单粗暴绝对的权威主义，他们的孩子更叛逆。五、情绪丰富但不稳定，自控能力弱这个时期的情绪不稳定主要是各种矛盾造成的。比如生理上接近成年人，心理上却远没有成年人的标准；我觉得我有独立性，但是这种独立性不被社会认可；对过去的依恋和对未来的迷茫等等。他们有时处于情绪的巅峰，有时又处于低谷。这时孩子的苦恼、困惑一定要通过一定的渠道发泄，就是找人倾诉。他们对父母封闭，但对朋友开放他们的很多问题更愿意告诉同龄人。孩子渴望朋友，想通过别人的评价更好地了解自己家长要理解。随着朋友范围的扩大，孩子也会对异性表现出好感。我们和异性的交流一般会经历三个阶段：一段时间的疏远，亲近和爱。中学生正在经历第二阶段，他们会对异性表现出好感这是这个阶段孩子的正常表现没必要太紧张，注意引导。