爱因斯坦有一句名言：人与人的区别在于业余时间。假期对孩子们来说是很长的业余时间。老师经常会发现，一个假期下来，孩子的变化很大，有的变好了，有的变坏了。因此，父母应该非常重视他们的孩子的假期生活。假期应该是培养孩子的好时机自我教育的能力有四个因素影响着人们美国的发展38860 48868888686：遗传环境教育和自我教育。自我教育是在前三个因素的影响下产生的，后来成为儿童最重要的因素的成长。假期应该是培养孩子的好时机的自我教育能力如果孩子能在假期练习制定自己的计划，对道德的自学学习的自学生活的自理都有好处。然而，强调培养孩子 s假期的自我教育能力不是孩子为所欲为的借口，更不是成为不负责任的家长。因为孩子各方面都不成熟，在不健康的文化观念影响下，对假期产生一些迷茫的看法也就不足为奇了。比如一个中学生在《我希望有这样一个暑假》写道：我希望有这样一个假期：早上 可以懒洋洋的躺在床上…吃完早饭，我坐在柔软的沙发上，打开电视，找了几部电视剧看…下午，坐在舒适的转椅上，吹着电风扇，开始玩电脑。让 我们先玩网络游戏，在虚拟世界里和朋友们一起战斗当 玩腻了，就让 我们在论坛上聊天，写一些笑话;然后玩一会赛车游戏，最后玩角色扮演游戏，体验各种生活和经历。如果眼睛累了， 骑车去兜风…傍晚，坐在院中花坛边上，看着繁星闪烁，伸出手掌捕捉月光的明亮-一切都是那么平静、安详。没有作业，只有玩耍，只有放飞的思绪”虽然这些愿望可能是出于对超载的反抗，但作为假期安排显然不可取。如果家长对此听之任之，不加分析地满足孩子的所有需求，那一定会害了孩子。在培养孩子的过程中 假期里的自我教育能力，家长们要认真醒醒了、反馈和价值导向。唤醒是为了调动孩子 s的潜力，激励他制定一个快乐而有意义的假期计划，父母会充当参谋、建议角色，千万不要代替；反馈就是孩子在假期做的事情，家长随时热情的分析评价；价值引导意味着父母要善于利用孩子最喜欢的方法，帮助他们理解荣誉和耻辱，并通过假期生活的细节看到正确的生活方向。相对来说，孩子越小，家长应该有更具体的指导和帮助。比如《快乐而充实的暑假》作者帮助四年级的孩子，不仅精心安排了奥数课和英语课的学习，还参加了奥数夏令营，每天晚饭后都在社团练习他还在三天的空档带着孩子去避暑胜地承德，为他保驾护航“课后他仍然可以做他喜欢的事情。假期应该是愉快而有意义的假期生活不仅要轻松活泼，而且要充实而有意义，这样才能达到积极休息的目的5866068668686661。有些学生热衷于“匆匆做完作业，彻底休息”其实假期是不可能真正好好休息的，这样的生活没有意义。因为那种整天睡觉，无所事事或者追求无拘无束、疯狂游戏 美国的生活方式只会损害健康和浪费时间。那种放纵、空虚的生活不仅浪费生命，更重要的是吞噬积极的灵魂。家长要引导孩子从小学会追求生活品质，努力让每一天都过得充实而有意义假期是练习的绝佳机会。 3 33 36一个愉快而有意义的假期，就是科学地安排各种内容健康的活动，从而达到积极休息扩大知识面的目的、提升精神境界的作用。比如去动物园和动物交朋友，去植物园和花说话，去博物馆和历史说话，去健身房健身，去科技馆和未来握手，去图书馆练灵魂，都是不错的想法。在文章《忙碌、充实、健康、快乐的暑假》中，可以看到孩子十天内进了4次博物馆“散打训练”也颇有收获，还参加了各种文艺、体育、劳动活动，孩子满意地说“我度过了一个快乐充实的假期，每天都做作业、看书、锻炼身体，时间满满的”从《暑假小学生生活采访》的报道中可以看出，孩子的成长是需要多方面的“营养”例如，他们需要能够“我交了一些新朋友”，因为“我有话要和我的同学说”当然，他们也想多陪陪父母和亲戚“我认为这个家庭非常亲密”如果你有任何困难，你需要你的母亲 让我们帮忙” 3 33 333 36这种家庭和社会的交往可以让孩子学会如何与人合作通过交流，他们不仅掌握了现代社会的这一重要能力，而且从思想道德的角度获得了经验和发展。例如，在文章《忙碌、充实、健康、快乐的暑假》中“假期日记”在书中，孩子生动地描述了他处理与孩子矛盾的两个不同过程，最后他深有感触地说“我觉得今天这件事我处理的很好，以后也会像今天一样处理和孩子的矛盾。  33 3356假期要注意和上课的区别假期和上课最大的区别就是假期有大量的时间给孩子使用。要利用这宝贵的时间，引导孩子多参加实践活动，亲近自然，多参加公益活动。因为这是我平时想做却没时间做的一件大事。父母不应该让孩子没完没了地做作业。有的家长只看到读书、做作业是学习，没看到这些丰富的活动也是学习读读这些“无字书”其实学习更重要。如果孩子们不t没有直接经验作为基础，他们会整天钻进书本，记住的都是间接经验，以后只会得高分，能力低。 3 33 36暑假可以让孩子去乡下，让他们在河边洗衣服，在山坡上打柴火，在羊圈边学习喂猪，在牧场练习放羊那是一堂生动的人生课。不仅能初步学会各种劳动技能，更重要的是能体会到劳动的伟大，从内心尊重各个层次各个类型的普通劳动者。寒假还可以让孩子去大自然，让他们在冬天摸摸草地，翻翻泥土，看看夕阳，听听冬天的天籁之音。这是一堂鼓舞人心的科学课。长期住在“水泥森林”城市里的孩子根本不知道这个世界是什么样子，也没想过现代的生活条件从何而来。补上这样的课，可以让孩子真正了解世界，更扎实的对待生活，不至于被媒体报道、被虚拟世界冲昏了头脑、失去方向。参加公益活动，如果孩子能在养老院给老人表演节目，打扫社区建筑，参加植树活动绿化祖国，假期帮邻居学英语，那就是社会课。在与人交往中，孩子不仅会提高自己的交际能力、工作的能力，更重要的是感受到给予他人爱时的快乐，这是探索人生价值的基础。  33 3356假期要个性化  3 3356假期不应该是统一的，应该有一定的时间来满足孩子的个性化需求。根据心理学家加德纳的说法“多元智能”理论，我们会发现每个孩子都有和别人不一样的智能结构。有些孩子在逻辑思维上更聪明，有些孩子在语言和文字上更聪明，有些孩子在音乐上非常聪明…不同智能结构的孩子自然有不同的需求假期，有的更需要画画，有的更想唱歌跳舞，有的想制作，有的想写作。家长要根据孩子的不同需求，安排个性化的假期生活。由于他们的智能结构不同，在学习同样的内容时，不仅需求不同，而且学习方法也不同。比如对“民主”这个概念，熟悉人类历史的孩子会从丰富的史实中理解；喜欢音乐的孩子可能会通过乐队指挥和乐手的关系认识到其中的道理。不幸的是，现在许多父母，有些是因为他们不 不理解多元智能理论，更为严重“攀比”心理和主观设计儿童 的假期生活：其他人和美国的孩子上英语补习班，他们自己的孩子也必须上；即使别人 s的孩子上两个补习班，为了超越他，会逼着孩子上三个补习班。于是，原本可以发展个性的假期，变成了强加在孩子身上，让孩子感到痛苦的生活。  3333 36另外，从年龄特征来说，大一点的孩子可以出国旅游做一些简单的调查，开阔眼界，丰富心智，读一本书，了解人生、了解社会的大书；幼儿玩游戏，读童话，观察豆芽或蝌蚪的成长，生活规律，按计划完成假期作业，学会照顾自己，养成良好的习惯，可能更重要。对于不同条件的孩子，假期的安排也应该有所不同。善于学习的孩子可以利用假期时间发挥自己的创造才能，取得学习之外的成果；对于学习困难较多的孩子，要利用假期的一部分时间补上功课，争取打个翻身仗。最后，无论你如何安排你的假期生活，你都太急躁了38866 68868688661、重智轻德的家长们，我要送个提神剂：李开复博士说的“一个没有良好价值观和正确态度的学生，即使进了名牌大学，成功的概率也一定是零”知春寒