梦想的自傲自大形成孩子自私自利，不思索他人感受。典型的例子就是被溺爱宠坏的孩子，他们总是被父母夸奖聪明机灵、身体倍棒，各方面都比他人强——一旦遭到波折，或者得不到预期的褒扬，其自傲自大就会幻灭。
自尊自信不断被以为对儿童的情感与社交才能开展至关重要，而近年研讨进一步指出，自尊自信对智力的发育也有重要意义。自尊自信是多方面要素共同构成的一个“信心系统”，这些要素有：
孩子的固有个性——随和、友善的孩子比顽固、羞怯的孩子更容易产生自尊自信。
父母愿意和孩子讨论家规家教，能提升孩子的自尊自信，由于他们晓得本人的意见声音会得到尊重。
父母对孩子态度温和，一直付出关爱，有助于孩子树立自尊自信，例如一个拥抱能传送“你对我来说很重要”的信息。
自尊自信还来自于孩子与同龄同伴的比拟，以及被同伴认同或者回绝的阅历。
升读初中容易自卑
心理学家经过丈量发现，孩子的自尊自信在学前期最高，而在开端上初中时最低。在美国，9~12岁的少年儿童最容易缺乏自尊自信。一项对底特律地域中低收入家庭儿童的研讨显现，该年龄段有25%的孩子呈现自卑，其中自卑的女孩比男孩多5%~10%，自卑表如今学业竞争、社交认同等方面。
为什么这个年龄段如此难过？首先，这些孩子正派历着由内分泌激素主导下的身体发育和认识转变，令他们感到本人不再是以前的本人；其次，从小学升入中学意味着从一个熟习平安的环境进入到一个生疏的新环境，而且他们在学校里还是年级最低的弱势群体；再者，很多孩子远离父母寄宿在学校，无法再向爸爸妈妈倾吐想法和感受，也没有了过去习气的拥抱和亲吻。
功败垂成不宜奖励
美国一项全国性调查发现，85%的父母以为通知孩子“你有多么的聪明”很重要。但专家们以为，这只会适得其反——7岁的孩子就能听出虚假的奉迎，例如孩子击出一记棒球之后听到大人说“打得多好啊”，马上就能发觉这种褒扬是真是假。
对孩子的褒扬应该与对成人的褒扬一样，遵照以下准绳：
针对详细成果停止褒扬，脚踏实地。
不能连续褒扬，而要有所连续。
孩子会对虚假的褒扬上瘾。习气奉迎以后，他们大脑中的奖励系统会预期褒扬的呈现，一听到褒扬就开端分泌多巴胺，但听不到褒扬就要出问题了。他们为了得到褒扬，学习失去了原本的意义，变成只在乎获得好成果，于是更容易在考试中作弊。
无论孩子是在学校还是在日后走上社会，做事坚持努力，承受一定数量的波折与失败，是学习与发明所必需的。当一个孩子太惧怕失败，太依赖虚假的褒扬，他失败的风险就更大。褒扬的对象应该是坚持的努力，奖励的对象只能是胜利，功败垂成都不应该予以奖励。经过这些阅历，孩子才干取得真正的自尊自信，并且在情感上取得很强的顺应性，遇到失败和逆境可以疾速调整。
