有些学生可能会央求不要去学校，而有些学生则会在上学前表现出一系列问题性行为，如发脾气、躲藏、抵触、敌对、回绝、逃避等，更严重的则是怕被送去学校，连房门都不愿意走出。
不愿上学的孩子怎样办？
一、了解孩子的状态。
跟孩子充沛沟通，了解孩子目前面临的各种压力和艰难，支持、接纳，让孩子的负面心情得到释放和宣泄。
二、给予鼓舞和认同。
要协助孩子找到本人的优点，真诚地给予肯定和鼓舞，对缺乏之处表示了解和支持，协助孩子完善自我身份的认同。
三、学会给孩子减压。
分离孩子的才能，对学习不提过高的请求，并做好后勤保证工作，在有限的休息时间，协助孩子减压。同时培育孩子的时间管理才能，使他们能自主地域分轻重缓急，主次清楚地布置本人的学习任务。
四、培育孩子的学习兴味。
引导孩子控制正确的学习办法，擅长考虑，而非被动承受学问，以此提升学习的效率。孩子在学习中有了成就感，就会有学下去的兴味。
五、协助孩子应对艰难。
当孩子眼中曾经看不到希望的时分，再通知他要振作、不要逃避，大多是徒劳的。他更需求的是外界给予他了解、接纳和共情。和孩子沟通晓得问题所在，才干真正着手，与孩子共同处理问题。
为什么不愿上学？
一、不理解本身优势。
他们对本人才能的评价不够客观，仅仅由于一两次的失败就全盘否认本人的才能，在逆境中的抗波折才能低，有些人以至对本人失望。
二、目的不明白。
谁的青春不迷茫！要说真正的学习目的，有几个可以说清？每个人都不同，为这个问题困惑很正常，可是因不理解这个问题而产生厌学或者说读书无用的想法就不对了。
三、学习技艺低。
这种状况的学生，是典型的“低质量勤奋者”，他们的勤奋是扮演出来的，给他人看，也给本人看，他们欠缺的仅仅是一个优秀的学习办法。
四、心情不稳定。
心情变坏很快，假如这些心情得不到适时的引导和调理，就会构成情感交流障碍，表现出焦虑、愤恨，影响正常的生活和学习。
