羊城晚报记者 黄玉杰
学大教育广州分公司东风东校区总监赵学治日前向记者透露，自2009年以来，学生到校区寻求心理咨询的需求度不时升温，而学生针对个人状况，请求相关怀理专家做一对一心理辅导的案例也不在少数。据统计，目前在东风东校区参与辅导的学生群体中，有超越5%的比率就需求校区提供针对性的心理咨询效劳。赵学治提出，从一定水平看来，心理安康辅导已逐步成为培训机构学业辅导之余的重要方面。
心理辅导与学业辅导不可割裂
赵学治的观念得到了同行的认可。英讯理想教育学术总监康毅文指出，虽然社会培训机构提供的心理安康辅导尚未普遍开展到专业心理导师“坐镇”、为学生“把脉”效劳的水平，但当前的课外辅导确实延伸出一项可单列的心理咨询效劳。
“教育专业也有特地的一项教育心理学。事实上，心理咨询并非课外辅导生搬硬套的额外效劳，相反，在整个教学过程中确实存在其必要性及可操作性。”康毅文引见，当学生表现出成果低下、学习积极性不强等学业障碍时，常常本源就在于心理问题。当课外辅导员在辅导学生课业时，发现学生有心情问题，就能够立刻给予纠正并辅助学生消弭焦虑，从而促进学生课业成果。“心理辅导和课业辅导更像是天衣无缝的一个事物，具有不可团结性。因而辅导机构应该提供个性化教育效劳，做到更细致、更贴身”。
压力大希冀高激起心理问题
近几年来，为何学生的心理问题情况如此突出？对此，有教育界人士指出，是由独生子女“娇骄”交错的自我中心认识、富有家庭子女挥霍式的消费欲、破碎家庭子女自卑及自暴自弃的失落心理、父母望子成龙的高等待、学业竞争压力等要素综合招致。
记者从培训机构理解到这样的个案：小萌是一个聪明好动但学习习气差的小学生。父母对她希冀很高，但教育方式却很粗暴，小萌从小就没少挨打骂。长期下来，小萌对学习慢慢失去兴味，也产生了逆反心理，同时还构成了狡赖顽固、自暴自弃的心理习气。小萌上五年级后，家长带她到培训机构寻求心理咨询协助。心理教员经过一年的时间，与小萌树立起信任的关系。最终，小萌的心理有了很大改善，还考上了不错的初中。心理教师以为，小萌属于典型的由于心理问题招致的学业障碍，“心病”医好了，学习成果才干进步。
家长常常不懂得耐烦倾听
培训机构接纳到心理存在问题的学生个案很多，但总体上，心理教员主要还是以倾听、辅佐的方式协助学生处理问题。学大教育广州分公司心理教员程蕾以为，中小学阶段的学生，大多处于青春期，这个群体的学生脱离不了小孩的世界，但也有了成人的局部心态。他们对自我的认识是超前的成人化，以为个人很有主意、能单独处理各方面问题。但同时，家长教师对待青春期孩子有一定滞后性，普遍以为他们还需求更多的指引与监视。当双方沟通存在问题时，学生就很容易产生心理问题。
“留神理问题产生时，我们更倡议是担当一个倾听者的角色，在学生面前树立一面镜子，让学生本人看清本身存在的问题。假如学生本身可以找到处理问题的途径，就先让学生主动去做。假如学生需求教师的辅佐，就由教师提出问题的处理计划，学生再执行。”程蕾提出，家长、学校教员常常是倾听的角色缺位，而学生普遍也不愿意主动找学校装备的心理专家谈心，因而，培训机构也就顺理成章地成为了能与学生完成个性沟通的第三方有效平台。
严重肉体问题还应就医
康毅文指出，值得留意的是，培训机构担留神理辅导的专业性还有待讲究。“学生普遍存在的厌学、心情动摇大、自卑、网瘾等心理问题还是比拟容易处理，但病态的肉体疾病，培训机构无法提供治本治标的处理计划，这还需求学生寻求医学治疗比拟妥当。”康毅文以为，随着培训机构将来效劳项目的深化开展，心理辅导机制也将越来越完善，会对学生的学习生活带来更大的影响。
