一个15岁的初三女生，各科学习成果都十分优秀，曾经是四川某县的数学奥林匹克竞赛第一名。她请求本人每天的一切时间都必需考虑和学习，与人交谈的话题也都与学习有关，交朋友也要交对本人学习有协助的人，就连走路、上厕所和洗澡的时间都不能糜费，不是背英语单词，就是背公式定理。父母以有这样的女儿而骄傲，亲戚、朋友、教师对她都是交口称誉，叔叔、阿姨都以她为本人孩子学习的典范。
但是，悲剧就在这些称誉里悄然地发作了，据《中国青年报》报道：她成了四川大学华西医院心理卫生中心杨彦春大夫的强迫症患者。
在16日完毕的第三届泛亚太地域心理卫生学术研讨会上，杨大夫向记者讲述了不少相似这位初三女生的强迫症患者病例，件件令人揪心。杨大夫在近六七年的时间里接诊的青少年患者大多都是学业优秀的学生，有些还是全年级、全县、全地域的佼佼者。但由于学校、家庭、社会和他们本身逐步构成的对本人优秀水平的无止境等待，招致适得其反，这些曾经令家长和学校无限自豪的孩子得了强迫症，有的以至开展成终身的肉体残疾，最终丧失了学习才能。
在中考就要临近的时分，那位初三女孩的母亲发现孩子的学习时间越来越长。女孩经常抱着脑袋，说不能想事情，一想就会有图像冒出来，怎样赶都赶不走。杨大夫与女孩谈过话后，通知她的父母，孩子得了亚临床强迫症，主动学习的功用遭到了损伤，不能再参与中考了，必需休学。如不抓紧治疗，有可能形成终身丧失学习才能。
这个女孩经过治疗，一年后根本恢复了正常的生活状态。但杨大夫说，有不少学生没有这么侥幸。
成都市某中学有个男生很聪明，对本人的学习请求十分高。上课听讲，他请求本人听一遍必需把教师的每句话都记住。看书，他请求本人看一遍就必需过目不忘。本人答复不出来的问题他请求一定是他人不能答复的。但是在15岁以后，他每天一切的时间都在穷于对付本身的强迫病症，就像有两个行为对立的人整天在他的脑子里打架，搞得他不能学习，不能与人交往，不能承受任何新信息。
用老百姓的话讲，就像有个“心魔”控制了他的行为。男孩子整天心情低落，几次曾试图自杀。至今，他曾经患病10年，依然不能停止任何有价值的学习，只能做些扫地搞卫生类的简单劳动。
杨大夫说，这些天赋聪明又过火抑止本人的孩子，对本人的行为总是求全指摘，其人格和认知的开展是畸形的。他们过于理性，过早地成人化，生活中只以寻求他人的赞扬、以超越别人为唯一的快乐和目的。而其他青少年时期应有的课余兴味、运动、诙谐、嬉戏，以至任性等非智力、非理性要素都没有得到正常的开展。就像这个男生，他拼命地用脑，说“教师讲了，人的大脑只应用了5％的功用”。其实，大脑有它本人的运动规律，大脑的额叶功用是人的高级功用，主管聪慧、理性、意志等活动，意志能够锻炼，但也是有条件的，并不是什么行为都能够被意志所控制。
作为中国心理卫生协会意理咨询心理治疗专家委员会的副主任委员，杨大夫非常繁重地请记者转告家长和教师：家长们千万不要用那种听录音只能听英语，看电视只能看教育台的方式请求孩子；而教师们也千万不要自觉地用“大脑还有95％的功用没有开发”，“只需有毅力，只需意志刚强，人没有什么事情做不到”的理论作为教育导向。应该尊重人脑活动的客观规律，尊重青少年生长中必需阅历的心理开展阶段。学习是一个终身的过程，过火地等待超出常人的优秀，好了还要更好，将会招致悲剧的发作
知春寒
