这是个独生女，从小到大在家都是个小公主，一旦长大让她承当义务，尽婚姻的义务时，她的不顺应和在家习气便全部表现出来，因而男方再也无法忍耐，招致了3年恋爱后不得不分手的结果。
这就两难了，现代都市里，80后或90后，95%为独生子女家庭，家长和教师们该如何调整他们之间的关系，以免酿成不良结果呢？
一、让孩子从小就喜欢过团队生活
家长最好每周轮换着请别的小朋友来本人家作客，每次最少不低于3人，最好有男女小朋友。家长不要花钱给他们买许多食物，好象在款待客人，而要让这些小朋友本人过家家，家长什么都不用准备，只是提供场所，不要让孩子感到有什么变化，而是一种生活习气。
有条件的话，幼儿园也要多组织孩子的群体活动，比方春游或给某某小朋友过华诞。假如有哪个小朋友的心情不佳，教师不要过于干预，而是要让其他小朋友们协助他/她，怎样协助都行，孩子们本人有的是方法。
二、大人们不要干预孩子们的互动
培育孩子“不以自我为中心”，主要的方法就是让孩子本人处理问题，无论是矛盾或是肢体抵触，以至他们哭泣和生气，假如是孩子们本人形成的，就让他们本人处理。以此培育他们“为别人担任”和“处理问题”的才能和认识。
男孩子调皮十分必要，在孩子看来，本人的行为不是家长眼中的调皮，而是一种向环境学习的理论，试想，一个个小生命，不惜冒着受伤的风险，用那么小的身体跑来跑去，以各种游戏的方式感受着大自然及人际关系，假如大人不以本人的价值观动身，就会感到孩子们的巨大，这要比某些成人强得多。因而，不要障碍他们的能量，就让他们充沛学习好了，千万不要剥夺他们与这个世界互动的权益，否则，祸不单行。
三、大人们的任务在引导
从研讨部门得出的数字：简直七成到八成的家长希望孩子们有朋友，但有些家长，特别是母亲都会强调“要和学习好的孩子们接触”。但是在孩子眼中，有些学习好的不一定够朋友，有些学习普通的倒很义气。进一步想一想，未来孩子长大后，他们的生活圈子里可不一定都是高才生，假如他们如今就构成了这种分别心，那么未来一旦遇到不那么优秀的同窗或同事，自然会加以排挤，那么结果是什么？
因而，家长们不要以本人的好恶去取代孩子的学习，孩子是接纳一切的，假如没有家长的好恶干预，孩子未来不会有那么多人际关系矛盾。试想，一个皇帝，他是不是不只要善用人才，同时还要包容小人？假如他的心里有那么多是非曲直，他又怎样可能管理团队和心胸开阔呢？
独生子女都比拟自我，因而家长们要引导他们擅长发现他人的优点，即便孩子们看不出来，家长也要有认识地去引导。在孩子眼中，不是好人肯定就是坏人，他们的思想中没有“灰色”，非黑即白。所以家长要给他们讲故事，并说出“秦桧也是个书法家，岳飞有点儿愚忠了。”要让他们看到爸爸有时分也会犯错，妈妈也有不对的时分，家长们要主动经过聊天儿的方式通知孩子。但同?币煤⒆痈械饺宋尥耆耍惨虼撕⒆右膊槐匾磺卸己茫市砗⒆颖泶锼械恼媸档那楦校钪匾模羌页げ灰蚝⒆拥恼媸刀⒆鳎尢跫幽珊⒆拥囊磺校ㄈ钡恪Ｕ饩徒袒岷⒆影荩盟墙邮芰艘桓霾煌氖澜纭?/FONT＞
假如孩子摔倒，不要激动得马上去扶他起来，最好能让他本人站起来，就像被雪地滑倒的觉得——那时孩子喜欢摔倒，而且没有挫败感。假如把这种觉得持续下去，那么未来他真的失败了，也会马上站起来——无论是失恋、挫败、倒运，或与人发作抵触，孩子也会具备接受才能，以及化解矛盾的才能。这关于一个人来说，是不是最重要的素质？能够说，是一个人安身立命之本！
四、不要阻断孩子的能量
有一天晚上，我的儿子总在床上蹦，妈妈要他刷牙、洗脚后睡觉，可他还是不停地蹦。我爱人晓得此时不能阻断他，否则会闹母子之间的不和，最重要的，她晓得孩子是不能随便被否认的，可她没招，只是呆呆地站在卫生间门口，无法地看着儿子，嘴里嘟囔着。
为了突破僵局，我走到床边对儿子说：“你蹦得真高，不过我不信你能蹦着刷牙和洗脸。”孩子听到这，一下子跳下床，原本想蹦着洗涮，但理论通知他那样做很不舒适，于是自动放弃了——一切的行为都要让他本人感受，家长只是在引导，并不否认他的做法。假如他在理想中本人做出选择（蹦着洗漱很不便当），那么他会自动调整，同时能量也没有被阻断，他既得到了尊重，也学到了东西，并依照家长的意义去做了。但是，这一切需求在一念之间反响出来，但不能够是家长的成人观念。
有一次儿子表示不想去上围棋课了，妈妈没招，开端大讲围棋对大脑开发的益处。我晓得孩子听不懂，也不该懂。于是我凑过去对他说：“今天来的小朋友都比拟凶猛，假如你用黑棋就是怪兽，假如用白棋，就是奥特曼，你觉得谁能赢？”
孩子一下子开心肠笑了，“不论我用什么棋，都是奥特曼，怪兽再凶猛我也不怕……”。当然他会去上围棋课，而且是充溢着斗志去的，那天他的战绩辉煌，回家后说赢了好几个人。可是我没有那么夸大地表示出诧异，也没有奖励，只是问他是不是挺快乐的，在对话的过程中，我没有丝毫的心情起伏，就像平常一样有说有笑，同他分享快乐（不可总提示他什么轻敌或自满之类的话，这些要从故事当中引导，家长们不要总挂在嘴边，由于那会让孩子感到家长总不称心，他总得不到相应的爱，他会感到不平安。而一旦失败，他有可能扯谎或考试怯场）。
我晓得，孩子是用眼睛看着大人长大的，也由于我平常不以他的受褒扬而欣喜，也不以他的受冤枉而发作，因而儿子无论在外有什么事，心情上也不会有太大的起伏，有时分连教师和别的家长都感到奇异，说他比普通同龄要成熟。我晓得，关于培育一个男人来说，最好要让他领会到一切都没什么大不了的，冷静下来处理问题才是独一的方法。
五、每天要留出一段时间让孩子们一同游戏
每天下幼儿园，我和爱人都会接完孩子后给他留出时间和别的小朋友玩，无论在幼儿园还是在小区的游乐场，玩什么都没关系，只需他们在一同。4、5岁以前，家长仔细一些，但也不要横加干预，只是关注和维护。5、6岁以后，家长要逐步放手，为他们马上进入小学而培育出处置同窗（团队）关系的经历。
家长要主动发明孩子们在一同的时机，而不要当着孩子的面谈论是非，连小朋友的好与坏都不要说，不要给孩子构成一个不接纳他人的印象。其实，这不会影响孩子的学习，相反，由于孩子从家长那里得出“接纳一切的孩子”的经历，他/她到学校后，自然不会因同窗关系的远近，每个人之间的不同而产生焦虑，这就在最大水平上不分散孩子的精神。由于我们都晓得，每个人在工作当中最大的内讧就是人际关系，也常常因而而无法正常工作，孩子也一样，一个良好的人际气氛会让他放松，以保证专心学习。
六、有意为孩子组建团队
我上小学时，寒暑假期间，教师都会为我们组建学习小组，让家比拟近的孩子们自在组合。一同写作业，一同处理问题，互相辅佐，无论是学习问题或是其它任何问题。教师会指定一个小组长，最好是孩子们本人选的，这个组长会管理他/她的学习小组，开学后还要评选。
这是一种十分好的方法，特别是关于独生子女。培育根本的团队认识，就算长大成人，他们还会为这一段阅历感到耐人寻味。家长们要做的，就是提供环境，要让孩子们感到“没有脱离集体”、“大家都是兄弟姐妹”。不断到初中，孩子有才能独立学习，那种互助友爱的经历依然会被他们带入中学，以及未来的高中和大学……，假如比拟顺利，未来进入社会，这份经历依然会起到积极的意义。试想，假如一个年轻人失恋了，或工作中遇到了不如意，他们最好会有一两个知心朋友加以倾吐，而这个朋友会无条件地劝戒他/她。我们如今的成人都有这种经历：最具有压服力的朋友，普通都是老同窗或发小。其实他们替代了手足关系来分担我们的焦虑，那么本人就不会感到孤单。
一个人对团体的融入愿望，有时要比学历自身重要得多！特别是未来的社会，假如没有一个大家庭，没有协作同伴，那么创业胜利简直是不太可能的。因而，培育互相信任的人际关系便显得十分十分重要，就让这些没有长大的孩子们本人理论吧，爱他们的父母们会省事得多，只需提供一个平安的环境——就像一个聪慧的老板为他们提供一个发挥才干的公司，在这个大家庭里，孩子们是平安的，是自在的，也是安康的。
