大局部孩子都晓得上学是本人的义务，是无法逃脱的，但还是在某个时辰会呈现不想去学校上学的念头，这并不是孩子无理取闹，而是孩子在学校学习的过程中遭受了波折或者遇到了不顺心的事，磨灭了孩子心中那团好好学习的火焰，所以，当孩子不想去上学的时分，千万不要不分青红皂白的责骂，而是要剖析缘由，处理问题。
孩子不想去学校的缘由？
1、成果差，没自信心
不想去上学的状况普通发作在成果较差的孩子身上，由于成果好的孩子可以在学习过程中收获乐趣和自信心，而成果差的孩子无法从学习中取得自信心，所以不愿意去上学。
这能够用心理学上的习得性无助理论来解释，积极心理学家塞利格曼提出了习得性无助的概念。他以为个体在阅历某种学习之后，在不可控的情境下，会构成无论怎样努力也无法改动结果的认知，从而放弃努力，宁静地承受失败的结果。
所以假如孩子学习成果较差，每次考试都考不好，一朝一夕他就可能失去学习的自信心，以为本人无论怎样努力也无法学好，于是就痛快不去上学，逃避学习任务。
2、不想学，没兴味
除了本身学习成果差，孩子不愿意去上学的缘由还有可能是对学习没有兴味，从心理学的角度来看，孩子对学习缺乏足够的动机，所以不愿意做出学习行为，不喜欢上学、不喜欢学习。
心理学上有很多关于学习动机的理论，例如需求层次理论的观念以为：孩子之所以对上学不感兴味，可能是学校的教师无法满足孩子的自尊和爱的需求，孩子不能得到教师的尊重和了解。
从强化动机理论来看，孩子不愿意去上学，可能是由于孩子在学校表现得很好，但是教师没有给孩子足够的褒扬、鼓舞来强化孩子良好的学习行为。或者是孩子在学校里被教师惩罚，所以对去上学这件事产生了抗拒心理。
3、有希冀，压力大
“望子成龙，望女成凤”，有的父母会给孩子制定较高的目的，这些目的可能是难以到达的，带着这样的希冀去学习，会让孩子产生宏大的心理压力。另外孩子本人也会对本人的学习成果有所希冀，假如本人的目的太高，可能也会形成较大的心理担负。压力会惹起心理防御机制，孩子可能选择逃避的、消极的防御机制，经过不去上学来规避压力。
4、没朋友，社交难
小孩不想去上学，还有可能是由于在学校里没有玩得来的朋友。学校不只是学习活动的场所，还是人际交往的场所，孩子假如在学校找不到适宜的朋友、同伴，那么就容易变得性格孤僻，不愿与人交往，于是就不愿意去上学。
特别是那些性格自身比拟内向的孩子，他们在和同窗交往的时分比拟敏感，十分在意他人对本人的评价和见地，有时分一个小矛盾就会以为对方不喜欢本人、针对本人。处置不好与同窗、教师之间的关系，容易让孩子产生厌学的心情，在学校心情不好，自然就不愿意去上学了。
孩子不想去学校怎样办？
1、尽量减轻孩子的心理和学业担负。教师和家长要尽量减轻孩子的学业担负和心理担负，分离青少年的心理特性施教，做到寓教于乐，劳逸分离。
2、培育孩子对学习的兴味，可与孩子的专长分离起来。其实，专长与学习并不矛盾。很多有专长的孩子，学习成果也不错。由于有专长、有兴味喜好，这些孩子会经常遭到来自学校和家庭的褒扬和鼓舞，他们的兴味劲头也会潜移默化地移到学习上来，从而使二者相得益彰。
3、协助孩子树立良好的人际关系。鼓舞孩子多参与集体活动，多与同窗交往。教会孩子了解和尊重别人，让孩子学会倾听，学会表达赞誉和感激。当孩子与同窗发作抵触时，家长要给予正面引导，协助孩子正确处置抵触。
4、协助孩子克制学习上的卡点。孩子在学习在遇到卡点了，特别是面对新学问的学习，孩子在学习办法上假如遇到了问题，那么也会招致学习成果的降落，会让孩子产生厌学的心情。
孩子从小学开端，所接触的学问，随着科目的越来越多，难度也会逐年递增，孩子在学习的过程中，不可能门门功课都得满分，都是优秀，新学问的控制水平取决于孩子的学习办法和个人的努力。
当孩子在学习中感遭到艰难的时分，他们需求教师和家长的鼓舞和指导。特别是那些严重偏科的孩子，关于成果差的那门学科，就会堕入越差越不学，越不学越差的恶性循环中。
学习遇到卡点，是孩子在学习中遇到的一个很正常的现象，关键在于教师和家长如何去引导和协助孩子，假如家长才能有限，不能辅导本人的孩子，那么就要与教师及时地沟通，共同进步孩子的学习成果，让孩子重拾学习的自自信心。
