当一个人对他人的爱与关注渴求过强时，他就会很容易觉得本人不再被爱。当孩子本人觉得被教师厌弃或疏忽了，他就很容易自责，觉得本人尽善尽美，总是心烦，时间一长，就容易滋生自卑感，严重时以至随同终身。
初二孩子厌恶班主任不想上学怎样办？
一、家长要做好引导者。
当孩子跟教师发作“抵触”，向家长“控诉”某教师不好的时分，家长一定要明智，先耐烦听孩子的埋怨，让他把心中的不满释放出来。教师受时间、精神和视角等限制，不可能对每个孩子都了如指掌，家长应找一个时间和教师面对面沟通，理解孩子的在校表现，也让教师理解到孩子内心的盼望，化解误解。
二、和孩子寻觅教师的优点。
每一位教师都有着本人共同的教学办法微风格，孩子呈现不喜欢某位教师的状况并不偶尔。家长能够劝导孩子作为一个成熟的人，看四周的人或事情要全面一点，会承受四周的人有优点也有缺陷的事实，不要追求过火的圆满。
三、帮孩子树立处理问题的自信心。
假如孩子的确跟教师之间有些不高兴，父母无妨通知孩子这是个小应战，说教师跟你说了，很等待能跟你孩子主动谈谈；父母还能够把你看到的孩子身上的优点，以教师的口吻来传达。比方，“教师说你最近写字进步很大！教师说很等待你参与下次的朗读竞赛哦！”
四、教孩子处置人际关系。
更深化的思索，对某位教师的喜恶问题，也能够上升到能否全面客观地认识一个人，能否全面地接纳和了解他人。特别是当孩子长大后走向社会，必然会面对形形色色的人，也肯定会遇到本人喜欢和厌恶的人，员工不喜欢上司而影响工作和出路也时有发作。所以，如何学会与人沟通相处是终身必修功课。家长要鼓舞孩子学会调整本人，顺应环境，与别人树立良好的关系。
初二孩子厌恶班主任不想上学缘由是？
一、心胸狭窄，不良个性。
一些孩子习气了只想听褒扬，而听不得一点批判意见，他们很难从本身去找缘由，而是对教师心存仇恨，产生激烈不满心情，招致师生关系逐步恶化，严重影响孩子的学习兴味及学习成果。
二、对人极端化。
青春期的孩子比拟“爱憎清楚”，会把人极端的夸张或贬低。对看到本人优点，观赏本人的教师会格外亲近，从而对教师崇拜尊崇。相反，会疏离那些只看到本人缺陷的教师，变得不喜欢他们的教学方式及做事作风，以至厌恶该教师的一举一动。
三、创伤体验。
孩子的某些正确行为反而遭到了教师责罚，觉得遭到冤枉，从而对教师产生误解，不再信任教师。
知春寒