中学生厌学已是一个不容无视的普遍现象。众多调查数据显现，目前有相当比例的中学生存在厌学心情，初中生厌学状况，除了外部要素，跟初中生的年龄特性也有很大关系。
初中生厌学现状缘由？
一、初中生处于青春叛逆期，假如对学习没有兴味，或学习上遭到波折，很容易产生逆反心理。教师和家长要我学，我偏不学。有些学生的厌学表现，有时分是刻意而为，目的就是为了唱反调。
二、学习才能问题。有些孩子由于智力稍弱，学习才能不如别人；或者固然智力正常，但在某一方面（如书写、计算等）存在技艺发育障碍。假如对他们按正常孩子的规范来请求，他们力有不及，就会丧失学习兴味，开展至厌学。
三、生理要素。除了智力方面缘由，学生的身高、容颜、安康状态，都会对学习产生影响。马太效应普遍存在于我们生活的方方面面，上述生理要素占优势的学生，常常学习成果也更好，看起来真实太不公平。
四、心理要素。人的心理变化与性格特性相关。悲观开朗的人不容易厌学，内向忧伤的人容易产生悲观心情。面对学习上的艰难，前者更可能选择迎难而上，努力处理问题；后者则可能产生厌学心理，然后选择放弃。
五、家长不顾及孩子智力局限，总是不实在际地给孩子施加压力，而一旦孩子达不到本人的期许，就表现出绝望、痛心，然后对其停止否认，以为孩子孤负了本人的付出。这样，是对孩子停止道德绑架，会令孩子感到很痛苦。
六、很多家长，把“让孩子完成九年义务教育”当作一个强加的任务。他们经常把这样一句话挂在嘴上，“读不读是你的事，反正我的任务完成了”。这样，孩子当然难以对学习产生什么兴味，更谈不上有什么远大理想和详细斗争目的了。
七、初中课程学问的难度和广度要大得多，而且不强调主课与副课之分，都需求均匀发力。这么重的学习任务，很容易令孩子感到焦虑而厌学。
初中生厌学对策？
一、对等对话。学习中必然会遇到很多艰难，孩子退避的时分，如何与之沟通，家长的姿势很重要。逼迫或是对等对话，效果完整不一样。前者会激起孩子的逆反，从而对学习更感到腻烦。然后者孩子感遭到尊重，会尝试着与家长一同处理学习中的艰难。
二、以身作则。希望孩子爱学习，家长要率先垂范，做一个终身学习的人。从事文化类工作的人，能够陪孩子读书；从事其它行业的人，同样能够业余时间增强理论的学习。学什么不重要，重要的是用不时进取的肉体影响孩子。假如家长能做到这一点，不但对孩子起到典范的作用，本人也受益终生。
三、合理运用鼓励。鼓励和惩罚，都是教育的有效手腕。相比之下，假如运用得当，鼓励的效果更好。只不过，惩罚更直接简单而已。鼓舞的办法是很多的，口头褒扬，赞同的眼神，修改作业时留下赞扬的话语，都会给学生自信心和勇气。哪怕是像幼儿园教师那样，给表现好的学生几声划一的鼓掌，也能让学生感遭到光彩。鲁迅笔下那个傻阿Q，被颂扬“真能做”的时分，干活也更来劲，何况智力程度正常的孩子呢？
四、制定合理目的。为智力不同的孩子制定不同的目的，了解他们为什么不能到达预期。假如孩子的学习动机曾经受损，就要尝试降低请求，力图让他们也能领会到胜利的喜悦。
五、供认他们正处于个性心理开展期，给予青春期孩子充沛尊重。在学习与不学习之间，把选择权给他们本人，不过要告知他们两种不同选择的结果分别是什么。要置信，大多数时分，他们能做出正确的选择。
知春寒