焦虑现象越来越普遍，也越来越低龄化。从孩子的口中，我们经常可以听到诸如“压力山大”，“焦虑”，“我太难了”的话。孩子容易焦虑是坏事吗？是不是阐明孩子在某些方面缺乏呀？
孩子厌学焦虑怎样办？
一、以身作则、以身示范、以身作则。
经常能听到孩子这样的埋怨：“我妈让我学习，她都不学习凭什么让我学习？”“我妈不让我看电视，我爸我妈天天看电视，凭什么大人能够看我不能够看？”所以作为父母，首先要以身作则。爸爸一天到晚刷手机，手机不离手，教育的效果影响不可能好。父母要以身作则、以身示范、以身作则。
二、父亲要稳，母亲要温和。
父亲要稳，就是说带给孩子很安定的觉得。能够引见疫情如今曾经开端好转了，学校在做什么布置等等。妈妈脾气要温和，这样会让孩子觉得家里是很舒适的环境。在跟孩子沟通的时分，父母不要把惧怕、慌张、焦虑、焦躁的心情传染给孩子。孩子是能够察觉到父母是不是比本人还焦躁。所以在引导孩子的时分，家长的状态要调整好再去跟孩子沟通。
三、多陪伴，少说多听。
让孩子讲一讲开心的事情，多听孩子讲，就多理解他的状态，讲出来他心里就舒适。听他说实践上就是在宣泄。当你可以听孩子说话的时分，孩子一定会听你说话。他会觉得爸爸妈妈很值得信任，可以了解他，花时间陪伴他。这时分你再跟孩子沟通，讲一些办法，孩子也会听进去一些。
四、做一些快乐的事情改动心情。
当孩子不当心堕入焦虑时，一定不能让他们持久维持在这种状态中。哪怕此时还有一堆问题没有处理，也要让孩子做一些快乐的事情，改动心情。当然，这样做并不是让孩子去逃避，而是让孩子暂时放松一下心情，为下一步的行动做好准备。
孩子厌学焦虑缘由？
一、家庭要素。
家庭的社经位置相关要素，父母的教养态度、教养方式，以及家庭的学习环境等都会对学习产生重要的影响。如重利轻智，差遣孩子过早步入商海;家庭的不良环境，如父母离异，经常争持，致使孩子心灵扭曲，由无法安心学习开展到失去学习兴味;父母过高的希冀与孩子实践程度差距太大，孩子因心理压力过大，难以接受，就用消极对立来发泄本人的不满等。
二、社会不良习尚。
社会上某些不正之风，如拜金主义思想、吃苦主义倾向和一些不良习尚及读书无用论等，都是形成儿童厌学的社会诱因。当前就业形势严峻，高学历者待业比比皆是，学习成果好的学生一定能找到适宜的工作，有好工作的一定是劣等生，学习成果、学历与就业程度不成正比。这种情况使局部在校生对本人的将来缺乏自信心和目的，学习没有动力;对所学学问的适用性和社会认可性产生疑心。
三、学习动机缺乏。
学习动机缺乏包括两个层次的要素，浅层要素是无成就动机，即对学习没有需求欲，因此没有动机来启动学习。成就动机对本人的人生道路的信心十分重要，它将鼓励个体努力取得未来的胜利;相反，缺乏这种成就动时机限制个人的努力以及取得胜利的可能性。表如今对学习好坏不在乎;无成就感，无志向和希冀，对学习根本上采取一种听任的态度;肉体相貌朝气蓬勃，懒散、拖拉，常把主要精神放在与学习无关的活动上，缺乏发奋向上、刻苦学习的原动力。
