一、教育孩子要讲艺术
有一位父亲反省他教育孩子失败的经验，正如孩子母亲对他说的：什么话到你嘴里就难听三分，就是好话他人听起来也变了味，几乎是阴阳怪调。
这位母亲谈的是批判的心理艺术。同样意义的话一个人说起来能够让心里别扭，有教育，有启示；可是由另一个人说出来可能干巴巴，没有滋味以至让人想发火。当然，前者对孩子的教育会起到良好的作用，后者对孩子的教育会产生不良作用。
我们很多家长望子成龙，望女成凤，但心情急躁，稳扎稳打。为孩子的学习、生长不惜金钱买营养品。还有的借钱为孩子买电脑。可是，很少有家长反省一下本人对孩子停止教育时，是不是考究艺术。特别是在批判孩子时能否考究艺术，在褒扬孩子时能否考究艺术。
我希望家长们分离我们的讨论，对照一下本人过去在对孩子教育时，哪些批判、褒扬是胜利的，哪些批判、褒扬是失败的。总结经历以利更好地教育孩子，收到更好的教育效果。
二、褒扬的心理艺术
家长对子女停止教育，常用手腕之一是褒扬。正确运用褒扬，正确运用褒扬的准绳，充沛发挥褒扬的心理艺术，将会收到教育子女的称心效果，否则，常常收不到应有效果，以至适得其反。
褒扬是对人的某种言行给予肯定与赞扬，鼓舞受褒扬者坚持、稳固与强化这种言行。
褒扬的方式很多，例如：肯定、赞同、赞扬、等待、鼓励、肉体奖励、物质奖励等等。
关于褒扬，我们从以下几方面讨论一下。
1．应该注重做人方面的褒扬
孩子在生活与学习中，无论做人方面、学习方面、生活方面，只需有了好的表现，就要停止褒扬。但我以为从我国目前家庭教育状况来看，应该重点抓住对孩子做人方面良好行为的褒扬，强化孩子做人方面的优秀行为，熏陶孩子的情操，开展孩子良好个性，促进孩子心理安康。
一位刚上高一的北京某重点中学学生，在学校自行车棚里捡了50元钱，然后主动把钱交给教师。教师在班里褒扬了他，他的爸爸晓得了这件事，十分快乐。他对 儿子说：“你做得好，做得对，捡50块钱交给教师，捡500块钱也要交给教师，捡钱无论几都要交给教师，你这种做法很好。”这时他妈妈也褒扬他说：“在 你小学时也常捡到东西交教师，有好几次开家长会教师都褒扬你。”他爸爸又说：“记得有一次春节你和表弟、表哥、表姐在街上玩，捡到了一个钱包，你们几个人 一同找到派出所，把钱包交给了警察叔叔。”爸爸又对他讲：“你考试经常考得很好，爸爸妈妈快乐；你拾金不昧，爸爸妈妈更快乐。”这位爸爸特别强调一个 “更”字，意义是在做人方面一定要做得更好，就是要做个拾金不昧的人。
这位爸爸借这个时机又接着说：“一个人的考试成果是会有动摇 的，不会每次都考好，每次都是班里前几名，这是很自然的事。大家都在努力，你想每次都考前几名，这种意愿和自信心是好的，但是不一定每一次都能和预定的目的 分歧。但是，我们在捡钱方面不能有时交，有时不交，有所重复。你一向拾金不昧，应该把这样的肉体发扬下去，爸爸妈妈对此十分快乐。”
我们如今有些家长，很注重孩子的学习成果，一旦孩子考试成果好，就大大加以赞扬，给予物质奖励。有的孩子在助人为乐方面做出成果，家长却常常视而不见。 有些家长以至说：集体活动少参与一些，糜费时间影响学习犯不着，未来考大学不靠集体活动，而靠考试分数。这种说法无视做人教育、无视道德质量教育、无视人 格的教育、无视人格教育与褒扬，不能调动学习积极性。知春寒
