一、青春期性生理及性心理的表现
处于青春期的学生，由于认知开展程度有限，区分是非才能欠缺，易招致极端行为。随之而来的青春期独立认识、性认识和性情感开端萌生。主要表现为：
1、对性学问发作浓重兴味：比方：男性呈现第一次遗精、女性来月经等现象。阐明他们已具有了生育才能，但他们却不晓得本人为什么会有这样的变化？会产生许多疑问：别的同窗和我一样吗？是通知家人还是坦白起来？腹部为什么会疼痛？他们盼望理解这些性学问，但又唯恐被他人发现或嘲讽。无法之下，他们的眼光可能就会转向那些低级兴趣的不良书刊、不良影像材料上，以至自觉模拟。严重地影响了学生的身心安康。
2、喜欢接近异性：青春期的学生由于性认识的开展，常常十分留心异性同窗(特别是本人喜欢的异性学生)的一举一动，喜欢议论异性同窗，同时又都很注重异性对本人的评价。比方：课间休息时，有意或无意做些事情，以希冀惹起异性的留意；服饰趋于成人化，女生佩带饰物，男生发型奇特；男女同窗之间的聚会越来越多，彼此盼望单独相处；同窗之间的交往过于密切等。
3、具有性愿望和性激动：性行为认识的产生是树立在机体性腺发育的根底上，而青春期正处于机体生长发育的转机点。进入这一时期后，性腺机能发育成熟，男女两性的差别日益明显。同时，性激素分泌的增加，第二性征的呈现，促进了青少年性心理效应和随时可能发作的性行为反响。比方：青春期的学生，爱看言情小说。做有关性内容的梦，呈现性梦想，偶尔有手淫现象。这都是青春期正常的生理发育现象。这些，本应是青春期正常的性心理和性生理的反响，但由于性教育的缺失，就会给青春期的学生带来各种各样的懊恼和困惑。性，这个自然的生理现象，被家长们冠以长大后自然就明白了。随之产生的系列家庭问题、学校问题及社会问题随处可见。据有关调查：中国的家长受传统的性观念思想影响使他们在孩子面前羞于谈性。招致青春期的孩子错过了人生第一任教师———父母的教育。我们晓得，在未成年人生长过程中，性教育不是万能的，但没有了性教育是万万不能的。所以，对青春期的学生停止性教育是十分有意义的。
二、青春期学生性教育的措施
1、作为家长，在子女进入青春期后，在继续关怀学习的根底上，更要增强对其停止性学问的教育：这不只关系到孩子的身心安康，也会影响到孩子终身的幸福。因而，在孩子进入青春期后，呈现的系列青春期困惑，如遗精、性梦、性激动等；要想方法协助他们，要供认青春期呈现的上述现象是合理的；不要产生自责或内疚感，要正确引导他们看待和处置这些问题；与孩子之间以朋友的身份相处，防止发作抵触教育，正确解释一些生理现象。如：男孩的喉结、女孩的乳房发育、男女生之间的喜欢等。要消弭其心理和生理上的疑惑，适时提供正确的性学问，使他们能安康快乐的生长。
2、作为教员，要因势利导，引导青少年正确认识人类性教育的自然规律及其实质：协助他们正确认识本身的性心理变化、性认识的各种不同表现，促进青少年心理均衡和社会成熟；启示他们正确处置学习、恋爱和友谊的关系，如：在讲授7年级生物“青春期”的教学内容时，笔者应用中国的汉字“早”(十、日)、“恋”(业、心)、“爱”(友谊的升华、抓住对方的心、彼此努力组建一个家庭)3个字的拆分与组合来阐释早恋与爱情的区别。使其努力抑制本人的性爱激动，将主要精神放到人生远大目的的追求上，顺利渡过青春期。
知春寒
