孩子不一定非得考前几名——
新学期新打算，关于初三和高三的学生来说，还都将迎来人生最为重要的一次选拔性考试。于是，学校开完家长会，不少的初三、高三学生就听到了父母苦口婆心的希冀：“咱考试能不能进入前几名？这样为考个好学校打好根底，也才干为未来更好地步入社会做好铺垫。”记者理解到，关于许多学生来说，家长简直每次考试都将目的定在前几名，这种被学生称为带有肉体折磨性的请求曾经让他们心理上感到恐慌。
◎博客留言◎
父母老逼着我考前几名
我是一个刚上初三的男生。我的父母都是高级学问分子，分别毕业于北京四大名校之一。我在他们大学同窗聚会聊天时晓得，我的父母上学时不只德才兼备，而且体育、文艺等还都相当出众。
可是，我就不同了。我从小就不喜欢上学，考试成果经常在班上中游上下浮动。每次开完家长会回来，他们很少有笑脸，总是盯着我看半天：“当时生你的时分是不是抱错了？”但是，他们还是请求我努力的目的是考前十名，先班级后年级。
我真的很不争气。于是，他们就在我面前一五一十似的说他们当年读书的骄人成果，从小学的连年三好学生，到高中最多得了八张奖状。刚开端时我对他们信服，听多了心里就想吐，以至以为他们是在吹嘘本人。当然，他们肯定用事实教育我，我看到了奶奶收藏的爸爸多达上百张的奖状。
如今最让我感到恐慌的是他们俩的大学聚会。这时，看着他人家灵巧或者成果优良的孩子，我的父母总是自嘲地说：“我们俩都是研讨生，儿子却连考个班级前十名都艰难。”虽然叔叔阿姨总是肯定我有潜力，但是父母的话在我听来却是一种讽刺。再后来，我就回绝跟他们参与聚会，家里以至来了客人我也一躲了之。
有时我在想，独生子女真倒运。假如我有个兄弟姐妹什么的，让他学习好让父母骄傲，我也就不用担惊受怕了。为此，我以至跟父母说，“跟你们在医院的同窗说说，开个我在某方面有残疾的证明，你们再生一个得了，否则我觉得怪对不起你们俩的。”可是，在这些都没有落实之前，我真的很苦恼，我不晓得我是该为有这样的父母自豪呢还是该为本人的考不了前十名而苦恼？！
常言道：“不幸天下父母心”。可是，谁又不幸像我这样考不了前十名的孩子呢？补充说一下，我除了学习普通外，其他方面还是不错的。哈哈……
蛐蛐
◎新闻调查◎
超越八成家长
请求孩子考前几名
记者采访调查发现，“蛐蛐”的苦恼并非个别。
中国青少年研讨中心副主任孙云晓研讨员通知记者，在一次讲座中他就“父母请求考前几名”现场调查台下听讲的300多名孩子，结果超越80%的孩子举手表示家长请求他们考试考前几名。
坐在前排的一个小男孩没举手，孙云晓问他：“你的爸爸妈妈请求你考几名呢？”小男孩站起来说：“我爸爸妈妈说考前十名怎样能行，他们给我定的目的是第一名。”
中国青少年研讨中心停止的“全国中小学生学习与生活情况调查”显现，中学生父母请求孩子总考第一名的占3.4%，前3名的占17.4%，前5名的占17.5%。这就意味着请求孩子考前5名的家长比例曾经到达38.3%。
◎担忧现象◎
考试高请求让孩子的童年感到恐慌
“站在父母的角度，给孩子提学习上的请求并不为过，但假如不从孩子的实践状况动身，一概提出前几名的目的请求，即不实践，又是强者所难了。关于孩子而言，父母的高请求让他们觉得压力很大，心理上以至产生恐慌。”孙云晓研讨员说，“目前，不少孩子都存在童年恐慌现象。”
什么是童年恐慌？孙云晓研讨员解释说，童年恐慌是指儿童面临宏大压力而不能了解和接受，所招致的较持久较激烈的焦虑状态。童年恐慌最直接的表现是孩子的心情急迫不安，心理安康程度降落。目前，我国相当多的儿童因考试或学业压力而心情不好、郁闷和焦躁，局部人因而自卑、厌学，还有少数人以至对生活失望。调查显现，约一半的中小学生因学习压力大而苦恼。
但是，孩子的这些心理变化却没有惹起父母们的足够注重。一个人能否有立足于社会的身手，很重要的取决于他童年的阅历和感受。童年是快乐的、自在的，他就有无限的张力；童年过于繁重、劳累，就会厌倦学习、厌倦生活以至厌倦人生，自然也就失去了开展自立的愿望和动力。
研讨发现，“童年恐慌”除了给孩子形成心理上的压力外，还影响了他们的身体安康。由于学习上的繁重担负，儿童做家庭作业的时间持续增长，睡眠时间日益减少，用眼过度视力受损。据卫生部、教育部的结合调查显现，到2004年中国孩子视力不良检出率小学生为28%，初中生为60%，高中生为85%，并有不时上升的趋向。目前，我国学生近视发病率居世界第二，人数居世界第一。
◎专家观念◎
培育孩子爱学习的习气
比什么都重要
“童年恐慌”给孩子的身心形成了极大的损伤，父母要避免成为制造孩子童年恐慌的祸首，而应该成为预防孩子童年恐慌的主角。教育专家指出，其实家长也没必要请求孩子非得考前几名。教育范畴的“第12名现象”成才率最高应当惹起家长的深思。
从教37年的特级教员陈成龙干了一辈子教育，让他最遗憾和迷茫的是“为什么本人心目中的尖子生走出校门后却多无所作为”。“由于受传统评价规范的影响，我们常常有这么一种思想定式：在校学习好的学生，未来在社会上一定开展得好；在校学习中等的学生，未来在社会上的开展也是中等；那些在校时学习差的学生，未来在社会上的开展也是差。”陈成龙说，“但事实却跟我们开了一个极大的玩笑，如原先在校时考试成果特别优秀的学生走出校门后大多却表现平平。”
面对孩子“考试成果和名次真的比我的快乐心情还重要吗”的质问，孙云晓研讨员提示家长一定要放弃这种不实在际的希冀和请求。他说，试想一下，前几名就那么几个，千军万马争过阳关道，无以计数的孩子竞争前几名，且不说能否有可能，即便有希望，面对如此众多的对手，孩子们如何能接受？
对孩子来说最重要的是什么？教育专家都肯定地说，是酷爱学习。孩子只需爱学习就有希望。爱学习的孩子可以体验其中的快乐，可以有耐久的学习热情。所以，父母要真想让孩子好好学习，就应该给孩子发明一个宽松的环境，培育孩子学习的态度、学习习气、学习兴味比分数更重要。这就请求家长改动单一的用分数评价孩子的独一规范，要有远见卓识，孩子尽力就好地开展孩子的潜能，为他走上社会储藏属于本身的技艺优势。
