知春寒处于青春期的年轻人对性充溢猎奇和疑问,但普通教师家长通常避而不谈,面对较敏感的性倾向及同性恋议题更是不知所措,有时处置失当,反制造出更多的悲剧。有中学生因有同志倾向,即成为同窗欺凌对象,教师却视若无睹;有教师则将同性恋倾向的学生求助个案“唱开”,令对方大受伤害;亦有同志学生在师长倡议下承受“专家治疗”,结果压力大增而患上焦虑及抑郁症。
现就读大学二年级的松鼠(化名),便是因同志倾向而受尽歧视的过来人,他在小五时开端感到本人喜欢男生,至中三始承受本人的同性恋倾向,曾与好友透露此事。不过在升上中六后,他与同窗谈及此事时却被“出卖”,结果机密于全级“通天”,惨受同窗讪笑及歧视,更为其改“万能插苏”、“凉型”等花名,令他难受十分。
松鼠忆述,就读中学为传统天主教男校,从没有提及性倾向学问,不少教师固然晓得他受同窗欺凌,但因怕家长投诉,而不敢伸出援手及提供辅导。他表示,当时有教师一边在课堂上“提示”同窗“唔好学”同性恋,但又请同窗不要歧视同性恋者,让他感到难以自处;他又眼见当年年级较低的“同道人”被其他同窗排挤及欺凌,状况比本人更严重。
学校性教育    避谈性倾向
小童群益会07年中推出“性向无限方案”,从事青少年性倾向教育及辅导工作,但方案主任周峻任慨叹,学校正普通的性教育已不算积极,关于性倾向的议题更是“赶客”;他们每年都约请全港中学参与相关工作坊,2年来只要约20所较“开通”的学校参与;也有学校本来对性教育有兴味,惟得知讲座会论及性倾向内容时即打退堂鼓,有关工作艰难重重。
周峻任又称,过往曾接触个别教师,他们固然对同志学生受歧视感同情及不平,却因所属学校避谈性教育而心有余而力不足;更有甚者,曾有学生将本人性倾向的困惑向教师倾吐,但该教师却失密的根本辅导准绳都未有做到,反而与其他教师“交流意见”,结果事情于校内普遍传播,令该学生大受伤害。
据一项由兰德智库（RAND）和洛杉矶加大合办的研讨显现，即便晓得性向和性行为情况是诊断疾病的重要凭据之一，许多青少年同性恋或双性恋者仍不会将本人的性向对医师据实以告。
该研讨曾于2003年10月访问131名青少年，约70%的同性恋或双性恋者表示，家人和朋友晓得本人的性向，但只要35%说，他们曾通知本人的医师。
研讨发起者麦克勒（Garth    D.    Meckler）博士表示，包括美国小儿科学会（American    Academy    of    Pediatrics）和美国医学会（Ameri-can    Medical    Association）等组织    ，都鼓舞医师多和青少年讨论性向及性生活情况。由于透过理解病人性向，医师能提供更恰当安康教育和咨询，同时剖析个体可能遇到的疾病风险、需求何种治疗。
麦克勒表示，66%参与该研讨的青少年以为，「让医师晓得本人的性向很重要」，但有些人因惧怕医师不认同本人的性向或「会通知家长」而不肯透露。
他以为，青少年「愿不愿意向医师坦承性向」的关键在于「医师能否曾和他们讨论过性事」。但即便晓得「性」对青少年的身心开展和安康情形影响甚剧，仍只要少数医师会固定和病患讨论性事。
研讨参与者史查斯特（Mark    A.    Schuster）博士表示，医师应主动和病人讨论性向问题，而非预设每个并人都是异性恋。以问诊为例，他以为，医师不应问青少年「能否正和任何女孩交往」，要用更开放式的问法、让同性恋青少年晓得「医师理解性向问题」。
史查斯特倡议医师在候诊室放置同性恋文学书籍，或贴表达「非歧视」好心的标语，如此可鼓舞病人多透露他们的性向及性生活。