170多年前，德国乡村教员卡尔·威特发明了一种共同的教育子女的办法，用这种办法能够把任何智力平常的孩子培育成天才人物。为了证明此法有效，他同一个非常普通的乡村姑娘结了婚，生下一个男孩也叫“卡尔”。他用本人发明的一套方法对小卡尔停止教育，结果小卡尔智力开展非常超群：5岁就记住了3万个单词，10岁考上了莱比锡大学，13岁获哲学博士，16岁成为法学博士。后来一位名叫詹姆斯·萨姆森的人采用卡尔·威特式教育法锻炼本人的孩子，结果他的两个儿子分别在10岁、12岁时就考上了大学，其中一个成为19世纪物理学界的泰斗。到20世纪，美国纽约大学的利奥·维纳也采用这种办法教育本人的儿子，结果他的儿子也在10岁时就考上了大学，后来还创建了控制论这门新兴学科。
卡尔·威特教育的要点如下：
1、当孩子终身下来，就开端教育。在孩子睡醒后心情好时，尽可能多地同他说话。
2、当孩子眼睛看到东西时，便把手指放在孩子眼前，晃动着给他看。当孩子眼睛随着手指挪动时，就以有力而明晰的声音重复说“手指、手指”。这样，婴儿虽未认识外界事物，但在脑子里已很快得到启蒙的反映。
3、不教孩子儿语。学会了儿语的孩子将长时间地停留在幼稚的世界里，很难摆脱儿语，不利于学习精确的言语。
4、经常把婴儿抱到室外，让孩子呼吸新颖空气，沐浴阳光，让他看到外面各种各样的东西，并对他讲各种各样的事情，比方：大树、房屋、天空、河流、池塘、小桥等等，但凡孩子看到的，都精心讲述，正确诱导。
5、经常让孩子看画，并为他讲述画里的事情，然后再让他讲给大人听，父母先当教师，后当学生。假如孩子讲错了，千万不能讪笑或显出心猿意马的样子。也可鼓舞孩子自编故事，这样能够激起他的看书愿望，又可培育他的想象力和言语表达才能。
6、讲故事。当孩子不识字时，要多给孩子讲故事，并分离故事中的内容对孩子停止教育、启示。
7、背诵诗句。先后从简短的诗句动手，进而转入长一些的诗句，但要留意尽量教一些内容简单易懂的诗。
8、大约从3岁开端认字，尽量采用有趣的游戏方式，先从拼音动手，将字母写在8厘米见方的硬纸片上，将卡片放在一个箱子里。父母和孩子3人坐在床上，大人从卡片里随意抽出一张，让孩子认真看过之后，分明地念出来，下一个人也依次往下传。然后把一切的字母逐个拿给孩子看，遇到他会念时就给予鼓舞，当他不会念时就和蔼地纠正。当孩子记住字后，就教他拼音，并分离字词停止识字锻炼。开端时应尽量选一些滑稽有趣而且简单的字词，并且要在识字游戏中停止。
9、当孩子有一定的识字量后，开端引导他的读书兴味。关键是要选好书，那种简单有趣的童话故事或笑话最好。一边给孩子念，一边指给孩子看书中哪些字是曾经认过的，再分离旁边的字连接起来给孩子解说。有时可把故事情节大致通知孩子，惹起孩子的读书愿望，然后做出遗憾的样子通知孩子“真实在忙了，没有功夫给你念书，你最好本人去读吧，有趣得很。”以此激起孩子的读书愿望，疾速让孩子尝到读书的甜头和乐趣。
10、展开家庭游戏，要不时变化玩法，不使孩子养成机械恪守规则的不良习气，让孩子尽可能地发挥思想想象的作用，发明各种各样的玩法。
知春寒
