这则音讯读后，激起起每个人激烈的头脑风暴。我们会想，真正的天才，是怎样炼成的？
假如世界上真的有“天才”，那么，天才一定不是学校教育和培育出来的，而是他从小就关于从事某项活动具有永不满足的盼望和永不衰减的热情。他在从事某项活动中，不是感到痛苦，而是领会到快乐以至是惊喜。“天才”最终所能到达的高度和获得的成就，都不是外界培养的，而是他本身生命热情的外化、展示。
学校教育、家庭教育，只能培育出一个有益于社会别人、自给自足的劳动者，培育出具有社会理想意义的“人才”，或者叫做“高级工人”、“庸才”，永远都无法培育出“天才”。由于天才不是被环境塑造出来的，而是其本身生命自然生长，是其热情和潜认识聪慧、人性的自然外化和展示。因而，在当前的社会环境中，天才十分少见。
当然，并不是每个自然生长的人都会成为天才。很多人，学习一项新的技艺，总是五分钟的热度，刚刚小有成果和进步，就自鸣得意，热度骤降。然后，转去从事下一个别的什么活动。而天才则是，拿整个生命和终身的时间，热情不衰地一直从事一项活动，而且，在这个过程中，取得了无比的快乐、幸福和喜悦。
天才，最终到达的高度，主要不是控制丰厚的学问，纯熟精道的技艺或得到别人的认可与高度评价，而更主要的特征是“酷爱”，然后才是“共同”、“创新”、 “超越”。天才，其实并不神秘，其实他自身就是一个发自内心、酷爱生活的人。
当前，在学校给孩子们上课、培育孩子的学校教师，他们中的大多数人都是庸才，不是说他们没有学问和技艺，而是他们没有培育天才的襟怀和远见，他们只喜欢听话、认真完成作业的学生，喜欢可以考出好成果、进步学校升学率的孩子，由于这样的孩子，可以让教师省心，还能进步教员的薪水。因而，依照当前学校教师请求去培育孩子，只能是“伤仲永”，培育出一个个规范化的庸才、适用型人才。
中国人大约是给饿怕了，温饱刚处理，中国人阅历了灾难，饿怕了，内心深处具有激烈的危机感和不平安感。所以，父母和教师首先要培育出一大批利人利己的“适用型人才”、“庸才”。当然，这无可厚非，由于，这些“适用型人才”是社会中的大多数人，是“推进历史行进的人民大众”，他们正在为社会别人做出奉献，奠定了人类社会的根底开展。
历来，在艺术和科学范畴，有一些少见的“天才”，他们在从事艺术或科学的时分，首先不是为了到达他人的希冀，也不是为了取得某些理想利益，他们常常是饿着肚子，废寝忘食，由衷地、充溢热情地在从事他们所酷爱的艺术或科学。这时，艺术或科学，在他们心中，不是为了挣钱或交作业，而是他们童心世界里热心把玩的玩具。
因而，如何才干培育出一个真正的天才？
应该首先从培育孩子玩玩具的乐趣和热情开端，比方，放开孩子，让孩子“活尿泥”。无论他未来能否成为天才，哪怕他像“舟舟”那样，最少，他眼睛透亮、分发着童真，活得悲观幸福，是一个酷爱生活的人。
2016-1-31转载出处：北医六院 丛中
知春寒
