1.具有积极安康的主体认识，能自我尊重，且有才能感。它表现为以积极的态度认识自我的存在并承受和尊重本人，对本人的才能和潜力有自信心。还肯定自我的特殊，“我之所以为我”，并强调自我完成，肯定自我价值。积极安康的自我认识关于个人的人格生长有着非常重要的意义，特别对那些主体认识淡薄，对本人缺乏尊重，对别人也缺乏尊重的青少年的安康人格培育更具有重要意义。美国心理学家罗杰斯就曾指出“积极的自我观念为我们正确看待生活提供了极大的有利条件，它是构成巨大的人格力气的根底”。
2.正确理解认识评价本人，并能自我供认和承受这种评价。也就是奉行自我认可的准绳，不抬高夸张自我——自以为了不起，老子天下第一;也不以为本人尽善尽美，过火贬低本人，而是脚踏实地的客观自我评价和自我定义。他们供认本人的才能和才干，同时又供认本人的不利条件和限制要素。它是一个人自卑，自信，自傲三者的互相作用与谐和，在此根底上，社会，家长能更分明的理解青少年，青少年更能看清和认识本人，以便能更好地朝着肯定的方向去完成自我。
3.具有较强的自主性、独立性、能动性和发明性。它请求青少年成为“本人的主人”，能独立自主的认识处置事情，具有较强的发明动机和发明才干，“使本人成为权衡一切生活关系的尺度，依照本人的实质去估量这些关系，去选择个人生长的目的，独立地自在地塑造本人的人格”(武斌《现代中国人----从如今走向将来》第329页)。能经过积极的主体的活动，把各种影响“内化”为本人的心理认识，并经过细致的鉴别吸收，最大限度的应用本人所承受的东西，开发自我才能与潜能，展现自我优点，用大无畏的发明肉体去塑造新的自我，创始新的生活。具有较强的自主性、独立性、能动性和发明性;具有积极安康的主体认识，能自我尊重，且有才能感;能正确理解认识评价本人，并能自我供认和承受这种评价，这3个特征的具备，对培育和构成青少年安康的人格心理具有极端重要的作用。
4.具有较强的开放性态度，能充沛承受大量信息。这种开放不只是对本身经历领会的开放，而且是对新的察看办法，新的存在方式，新的思想和概念的开放;不只是对理想社会的开放，也是对中国传统社会的开放，而且还是对外国先进文化的开放。青少年必需对先进的科学技术，思想文化等，以积极的态度加以吸收，并将其整合消融为自我信息，同时，青少年又必需能把这些经历领会及各类信息在理想生活中灵敏地加以应用。
5.具备较强的顺应才能与应变才能。人是在不时地顺应中完善生长的。顺应理想就意味着你能跟上时期的节拍，与时期的各种要素相调和，就意味着你能够完好的坚持本人的角色并努力去完成自我。同时，社会生活还在一如既往的发作变化，青少年还必需具有敏锐的应变才能，以顺应新的变化，能与变化的世界坚持调和的节拍。
6.具备较强的交际才能和人际关系。这些交际包括理想生活的亲身交际和有虚拟意味的网络交际。21世纪是信息和科技的社会，较强的交际才能和良好的人际关系能够获取丰厚的信息，拓宽本人的学问面，由此才干更全面完好的塑造自我和完成自我。同时较强的交际才能和良好的人际关系也是人们追求亲情友谊爱情等情感寄予的需求，并且还是青少年培育安康人格心理的需求。
7.在关注自我的同时，关注社会生活，自然和别人，有较强的爱心和同情心，对人类怀有一种很深的认同，同情和爱的感情。他们强调自我而不失对社会，自然和别人的关心，明白人是社会的人，人不只仅为本人活着。他们能了解人，有较强的贡献肉体，兴味喜好普遍，交往频繁，对社会生活抱一种比拟积极的入世态度。这个特征是对“自我为中心”的反省，拓展与开放，它将人置于一个更为宽广的空间，让人心胸世界，心胸天下。
8.不迷信自我，不迷信权威，有较强的判别才能和鉴别才能，能较明智的剖析问题，不感情用事，能承受不同的观念，能承受科学客观正确的意见和倡议。他们信任自我经历，能据守自我深思熟虑后的选择判别，对权威不盲从，有时以至持疑心态度。他们已初步构成本人的是非曲直观，对本人以为非合理的标准不自觉服从。这个特征是对人格崇拜，偶像崇拜，特别是对明星崇拜与自我崇拜深思后所肯定的一种主体自我回归。
9.探寻肉体生活，不过火看重物质利益。在世界日愈市场化的21世纪，人们追求经济效益，追求物质享用和感观刺激，对物的顶礼膜拜形成了某些人追求的表层化和浅层化。看重物质的同时，探寻肉体的憩居点，是对商业社会把人们的全部活动简化为消费和消费过程，把人们的追求导向单极方向的深思及对新价值肯定的努力。这种人格追随人更高层次的需求，对物质享用和虚荣不非常关怀，其价值追求多样化，并且在努力寻觅某种大于个人的意义和目的，希望能过一种内心调和宁静的生活。
10.思绪开阔，关注的空间地域，范围及点扩展，不局限于个人，集团，家国，而扩展到了整个社会生活，自然世界，把地球当作人类共同的家园而加以关爱。这个特征同第7个特征相分离，更进一步拓宽了人们的视野，让人心胸愈加宽广。
11.初步控制成人所具备的较强的学问面和信息量，控制有关的工作技艺，并且有供认义务的义务心和对工作的献身肉体。
12.面向将来，一往无前的态度，能有所偏重的对待过去，如今与将来。他们承袭过去，看重理想，放眼将来。他们能明白地认识到生活是不时行进的，追求的方向应该适合将来的目的和任务，并用将来的希望鼓励和引导理想的生活。
当然，并不是这些人格特征每个青少年都完整具备，但能够此为目的不时的自我塑造去努力和升华。来完善、健全适合本人的安康人格。安康人格在一定水平上是个人选择的结果，我们以什么样的规范断定安康人格，我们在多大水平上能到达安康人格，取决于个人的选择。社会，学校，家庭应针对青少年群体和个体的不同特征与实践状况，引导青少年参照安康人格形式积极主动，独立自主地选择变通确立合适于本人(群体或个体)的人格形式，并经过自我塑造和社会培育相分离来升华青少年理想安康人格。
