“一个杯子能够有什么用处？”在调查询卷中被问到这个问题的时分，小学生的答复中呈现的答案比拟相似，其中最多被提及，排在前四位的是“喝水、喝茶、倒热水暖手、透过玻璃杯能够看到东西”。而幼儿园大班的小朋友给出的答案却更丰厚多彩，比方“扣骰子、打人、摔碎了拼画、养鱼、栽花、当传声器、当作礼物、当玩具”等等都有。调查结果发现，幼儿园小朋友在发明力方面反而优于小学生。
该培训中心专家对记者引见说：“我们在调查中发现，常常孩子的年龄越小，思想越开阔。上了学的孩子很容易堕入条条框框。”
家长观念
是谁偷走了孩子的发明力？
现代社会关于人的“创新才能”提出了更高的请求，而孩子们的创新才能随着年龄的增长却可能逐步削弱了。很多人在承受记者采访时以为，这种现象与社会大环境和学校教育的局限性以及家庭教育的习气性都有很大的关系。
一切向成果看齐——樊先生的女儿小晴如今读小学二年级，可曾经开端为课业压得“喘不过气”。樊先生说：“我们小时分学习也是挺累的，可如今看看女儿，比我们那时分还要辛劳。在这种压力下，怎样会有‘发明力’呢？太朴素了。每天孩子能有时间玩都曾经很满足了。”樊先生觉得，如今学校里最浓重的氛围就是“考试”，小升初、中考、高考和可能的考研、出国等等，很多孩子自从上了小学就开端盘绕着对付考试做各种准备，还要争取在奥数、英语方面获得好成果，再加上课外补习……发明力恐怕只能是“纸上谈兵”了。“有时分想想，都不想让孩子上学了，但毕竟还是要给孩子一个集体环境。”
只“学”不“习”眼高手低——赵教师曾经在教员岗位上退休多年，如今的主要职责就是辅导小外孙。谈到“发明才能”，赵教师总结人生经历后觉得“理论是十分重要的，可是如今学校里更多的还是在读书。固然也有一些理论，但比重能够再大点。”赵教师觉得，目前小外孙学校里很多的课程其实是只要“学”，没有“习”。“人需求经过不时的生活理论，才干真正从中体悟到学问和聪慧。‘学’只是‘记忆’，容易让孩子变成‘书呆子’，创意才能越来越萎缩。”
“听话式”的家庭教育——谈起孩子的“发明力”，在外企工作的李小姐很有感触。“如今工作后常常觉得，墨守成规地做工作很难有成果，只要做得出色，才干有所开展。所以我常常跟孩子的爷爷奶奶说，不要老跟孩子说‘你要听话’。这样会扼杀孩子的发明力的。”李小姐觉得，本人就是在“要听话”的家庭教育气氛下长大的，因而常常本人给本人设定围墙，很难打破。“家庭教育对孩子的影响是很大的，孩子的性格和思想习气都可能左右发明力。
向弟弟妹妹学习
把跑了的发明力“抓回来”
只要发明力才干保证孩子在今后的竞争中立于不败之地。”专家以为，幼儿的发明才能是幼教工作中最为关键的局部，“当你发现本人开端创意缺乏、少变通、思想不开阔、察看不细致、入手才能不强……的时分，能够试着回头看看，是不是能跟幼儿园的小朋友学到些什么。”
天马行空——入学是孩子社会化的重要过程，孩子可能很快被归入成人的思想体系，学会循规蹈矩、亦步亦趋。但幼儿园的小朋友思想没有定形，具有天生的自在易塑的个性，因而他们的想象常常无边无边。学习去放松本人，似乎回到童年……运用曾经加强了的理性思想才能，把无认识的奇思妙想升华为有认识的发明性思想，才是真正的生长。
唱歌跳舞——美国的专业幼儿早期教育参谋艾夫琳·彼得森以为，艺术生活最有助于加强孩子的发明力，由于艺术活动中充溢了发明。唱歌、跳舞、绘画、玩泥巴……幼儿园小朋友的生活“绘声绘色”，是发明力萌生的最佳土壤。
做手工、玩玩具——幼儿园小朋友经常剪纸、撕纸，其实这是特别有益于发明才能开展的活动。“剪纸能够锻炼孩子的手眼谐和才能，还给予了孩子无限的发明空间。”此外，小朋友们的各种玩具和书籍比起来也更容易让孩子放松、快乐，而“好意情”也是萌生发明的力气。
专家意见
“五部曲”培育孩子的发明力
能够说，当今世界的时期肉体就是创新肉体。专家以为，“我们最严重的问题是缺乏尖子人才，更缺乏一流巨匠和学术领军人物。在竞争剧烈的资讯社会里，不创新，就落后，就死亡。培育创新认识才干保证孩子在竞争中立于不败之地。”
黄金教育研讨中心教授李惠健以为，创意缺乏、少变通、思想不开阔、察看不细致、入手才能不强……都是缺乏创新才能的表现。专家表示：培育孩子的发明力，需求社会、学校和家庭多方面一同努力，加强孩子的发明力能够从以下“五部曲”下时间：
1.唤起发明的力气——广州“心智源”教育中心主任刘中良以为，培育创新才能首先要树立孩子发明的自信心，唤起发明的力气。
2.创设开放宽松的环境——美国幼儿早教参谋艾夫琳·彼得森指出，发明力并不是一个考虑和入手的过程，是一种接近生活的特殊办法。“要培育起孩子的发明力，主要取决于你的态度和你跟孩子一同做的事。”
3.多参与社会理论——培育孩子的创意义维能够从鼓舞孩子申请“专利”开端，孩子能够从中感遭到发明的乐趣，并树立更多的自自信心。专家还提示家长能够多鼓舞孩子参与学校和社会上的各种活动，尽量发掘本人的潜力。
4.培育“多解”思想方式——所谓“多解”的思想方式是指在考虑问题、处理问题的时分，不是用一个答案、一种办法完成，而是擅长变换思想的角度，全方位地、多层次地考虑，更灵敏、变通地寻觅多种处理问题的一种发散性思想方式。
5.“创意”也要多锻炼——专家提示家长在日常生活中能够协助孩子应用“找错法”、“重新组合法”等方式突破常规。专家以为，剪纸是特别有益于发明才能开展的活动。
