“放大效应”：让批判变成观赏
批判的结果：玲玲看到妈妈在厨房里繁忙，便过去帮妈妈择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。妈妈见孩子这样帮“倒忙”，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：“你可真能干，我们家都快成菜市场了。”由于妈妈这句冷言冷语的话，打击了孩子“尝试”的积极性。玲玲从此不再帮妈妈择菜。
观赏的奇观：素素的母亲，在发现女儿调皮地将本人刚洗完的衣服又放回水池里以后，只是惊喜地对女儿说：“宝贝，你真的长大了，能帮妈妈干活了。让妈妈教你洗衣服好吗？”结果，女儿兴高采烈地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。
心理点评：家长在批判孩子时，应擅长发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、肯定，常常会收到很好的教育效果，我们无妨把这种效应称为“放大效应”。假设孩子习气扯谎，我们无妨在孩子说实话时褒扬他，用褒扬强化老实，使孩子克制扯谎的缺陷；假设孩子学习不够认真，我们也不用劈头一顿数落，无妨在孩子认真学习时，用褒扬去稳固孩子的认真。只需我们擦亮擅长发现优点的眼睛，孩子就会由于我们的发现而很快进入安康生长的轨道。
“爱抚效应”：激起孩子的情感
爱抚的疗效：小女孩娇娇6岁了，有一次生病去医院打针。第一次打针时，是妈妈带她去的。在准备打针时，娇娇哭了。她怕痛。妈妈说：“孩子，不要怕，你只需趴在妈妈的怀里，紧紧地抱着妈妈就不痛了。”妈妈边说边温顺地抚摸着女儿的头部和背部。果真，娇娇觉得那一针比想象中的痛减轻了许多。打完针后，她问妈妈：“是不是那痛转到您身上了？”妈妈笑着点了点头。
冷漠的伤痛：娇娇第二天去打针，是爸爸带她去。进了注射室，娇娇说：“爸爸，我想让您抱着我。”爸爸不耐烦地挥挥手说，“就你费事，这么大的人了，打个针还用大人抱？去！本人趴到椅子上去！”结果，还没打针，娇娇就“痛”得流出了眼泪。最后，当针尖打进娇娇身体时，她痛得大哭起来。同样是打针，娇娇趴在妈妈的怀里，享用着温情的言语和爱抚，就觉得不怎样痛；而单独趴到椅子上承受打针，娇娇就痛得受不了。
心理学家点评：爱抚产生的觉得，能够使人的神经系统中的化学物质发作变化，从而缓解慌张，改善心情，增加自信。绝大多数父母都深爱着本人的孩子，所以，不要吝啬本人的爱抚。
家长无妨笑容着摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，掸掸孩子身上的土 (有时一定真有泥土)，正正孩子的衣领(有时衣领一定倾斜)，整整孩子的衣襟(有时衣服一定有熠皱)……特别在孩子遇到艰难和波折时，紧紧拉着他的手，凝视着他的眼睛，对他说：“不论发作什么，你对我们都是最重要的！我们永远爱你，支持你！”这些细微的举止，会在孩子的脑海里泛起爱的波涛，既能减轻孩子的心理压力，又使孩子容易承受父母的倡议。知春寒
