有位父亲曾对我说：“养不教，父之过。随时随地纠正和教育孩子是我做父亲的职责。”他15岁的儿子却说：“我觉得父亲历来就没有喜欢过我，在他眼里，我浑身都是缺点，我的存在使他没有了快乐。”当一个父亲把管束孩子只看成是一种义务、怕他人说本人不尽责时，就会失去对孩子的爱和沟通才能。这样的教育缺乏良好关系的认可。越是这样，越能把孩子“铤而走险”，产生逆反心理。
在多数家庭里，父亲近衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢甘愿的事，随着孩子的生长，这样的权威会遭到应战。心理学家以为，父亲首先要与孩子分享情感，不能总是充任指导者。此外，教育孩子必需有良好的密切关系作根底，关系的影响力大于教育的内容。
第一个关键时期：孩子两岁以后。这时，父亲能够像一个“厌恶”的第三者，进入母子关系圈中。在西方，让两岁的孩子具有单独睡房已是一种促进儿童心理生长的共识。中国的孩子跟母亲能够睡到很大。不夸张地说，许多儿童的心理问题都是因而而产生的。
第二个关键时期：孩子6岁时。这时，父亲要积极参与家庭的互动和规则的树立。独生子女给家庭关系带来许多应战，父母与孩子需求互相构成一种情感三角，才干使家庭关系得到均衡。父亲要对孩子好，必需先和太太感情深沉。
第三个关键期：孩子的青春期。比起母亲来，在外惯了的父亲更易于接纳和认同孩子的独立。在传统文化中，父亲常常是家庭的边缘人，他们乐于闯天下，把孩子留给母亲。这样的父亲喜欢回来诱导成年的男孩离家，和他一同涉难犯险，体味人生。由于独生子女的关系，现代父亲更多地扮演了非传统的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的带路人。现代父亲的潜认识中怕失去独一的孩子，他们怕孩子长大后与他们别离，因此甘愿任凭孩子在一片黑夜迷茫般的内心困惑中探索着生长。
他山之石：国外父亲参与育儿状况。让我们来看看其他国度的父亲们参与育儿的状况吧，或许它是一种文化，一种异域文化，但关于一切爱孩子的父亲来说都是有所启示的。
1．以色列：传统上注重男性权威，自幼儿园起就实行男女分开教学，这种男女明显辨别的状况下并没有差异看待，无论是家务，工作，男女都厚此薄彼。在以色列，夫妇都参与工作的占95%，男性在家中做家务或照看孩子是一种很自然的日常景色。此外，每周的安息日还有父亲给孩子单独谈心的风俗。
2．英国：英国的男性以注重育儿事业而出名，为了把孩子送入名牌大学，英国的父亲从孩子小时就开端注重教育。
3.德国：德国人在家中渡过的时间很多，大局部人的工作时间是从上午的七点半至下午的四五点钟，学校也是如此。随后大局部人不是同朋友同事聚会，而是立刻回到家中，同家人一同渡过这些温馨和睦的光阴。德国的父亲大都把亲手为家人建一幢房子作为最大的愿望，家人世的亲密水平可见一斑。
4.挪威：在挪威，女性有一年的带薪产假，男性也有长达周围的带薪待产假，这一法案是1979年制定的，到如今约有70%的父亲运用了这一假期，挪威的父亲们以为保证育儿是本人的一项权益。
