我曾经问我国一位著名的科学家："在您终身的科学道路上，聪明才智和意志努力哪个更重要？"他答复："聪明才智占15％，而意志努力占85％。"
1935年11月23日，爱因斯坦在为居里夫人举行的吊唁会上的讲演中曾说过这样一段话："在象居里夫人这样一位崇高人物完毕她的终身的时分，我们不要仅仅满足于回想她的工作成果对人类曾经作出的奉献。第一流人物关于时期和历史进程的意义，在其道德质量方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。""我侥幸地同居里夫人有二十年崇高而真诚的友谊。我对她的人格的巨大越来越感到敬佩。她的刚强，她的意志的纯真，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判别－－一切这一切都难得地集中在一个人身上。她在任何时分都认识到本人是社会的公仆，她的极端的谦逊，永远不给自满留下任何余地""她终身中最巨大的科学功劳－－证明放射性元素的存在并把它们别离出来－－所以能获得，不只是靠着大胆的知觉，而且也靠着在难以想象的极端艰难状况下工作的热忱和顽强，这样的艰难，在实验科学的历史中是稀有的。"
这就是世界上一位巨大的科学家对另一位巨大科学家的评价。爱因斯坦的话，毫无疑问地表达了他自己的价值观念。我们每一位做家长的，在教育本人的子女时，无妨认真地揣摩揣摩这位科学大师的发人深省的话。
分离实践来说，我们无妨举每年高考升学的例子。北京市每年处于18岁高中毕业的人口大约为16万人，每年的高中毕业生大约为4万人，也就是说，在高中入学考试时，已有75％的人被挑选掉；有幸进入高中的4万人，终究是十分聪明的孩子多，还是十分努力的孩子多，我们没有方法得出精确的数字，但是我们有一点能够肯定：在智力条件相同或相近的前提下，时机将会更多地提供应那些学习努力、有毅力、擅长克制艰难的孩子。聪明而不努力的学生，将有更多的时机在竞争中被淘汰。
假如依据多年来心理学和教育学研讨的结果，人群中大约有3％的人智力是十分优秀的，这种十分优秀的智力，进入清华、北大这样的名牌大学应该毫无问题。以每年北京市18岁的人口16万人为基数，3％即为4800人，但每年实践考入清华、北大的北京学生只要600人左右。假定这些学生的智力全部属于十分优秀者，他们也仅占同年龄智力十分优秀者的8分之一。所以，能够肯定地说，有时机进入清华、北大的学生，绝大多数属于那种既聪明、又努力的学生。
假如说象清华、北大这样的大学请求孩子有十分优秀的智力条件，那么，很多普通大学，对智力条件的请求就不那么高，至于其他的大专、中专、职业高中，对智力的请求就更不是升学竞争的最主要问题了，对这些学校来说，只需具有中等偏上或中等智力，就足能够有条件参与其入学竞争。关键看非智力要素、即能否努力、刻苦、自信，能否有锲而不舍的毅力。
我一向以为，十分努力的人一定会有所作为，而十分聪明的人可能会无所作为。假如一个孩子智力条件不好，他进入象清华、北大这样的大学的时机可能比拟小，但是，他完整有时机在社会上的其他各种竞争中取胜，成为各行各业的优秀人才。反之，一个智力条件十分优越的儿童，假如他的社会性开展不良，不能顺应社会生活，养尊处优，惧怕艰难，要么骄纵自大，要么自卑羸弱，他终归一事无成。
意志刚强，严于律己，客观公正，甘作公仆，狂妄自大，热忱、顽强，勇于克制艰难，这是爱因斯坦对居里夫人"社会性"质量的概括，正由于具备了这些质量，居里夫人才从千百万具备和她同等智力的妇女中脱颖而出，成为世界上最巨大的科学家。
任何一个具备居里夫人那样的质量的人，他即便没有成为世界著名的核物理学家，也可能在其他的社会事业中作出成果，成为对社会和人类有奉献的人。
做父母者在给本人的孩子规划将来的蓝图时，您能否充沛地思索到了孩子的社会性开展？您能否应该把这个看不见、摸不着的"社会性"放在一个重要位置，从孩子很小的时分起，就从一点一滴的事情上，留意对孩子的培育和教育？
