孩子能否上学取决于两种力气，一种是孩子内心那种正向的力气，也就是上学的盼望，这种盼望来源于每一个孩子都希望能被社会认同和承受，关于孩子来说就是想和其它同窗一样能正常的生活和学习。而阻止孩子上学的是孩子的焦虑和难受，孩子由于某些缘由，去上学后就会引发激烈的不适感，也能够说是一种很差的体验，这处体验让孩子的自尊心感到了要挟，他可能会得不到认同认可和肯定，这时孩子就会采取一些自我防御的手腕，比方逃避，而这种最常见的就是请假或者休学。
孩子曾经高三不想学怎样办？
一、需求父母，特别是孩子的父亲每天可以抽一些时间静下心来，平心静气的与孩子停止沟通和交流，分明地理解孩子目前的所思、所想以及学习的详细状况。在这一过程中千万不要焦急，也千万不要强迫孩子，也不要表示出对孩子的绝望，让孩子将本人的觉得、想法等一览无余的说出来。当我们晓得了孩子所思、所想以及学习的详细状况（比方斗争目的、学习方案布置，详细的执行等等），那么我们更多的就是对孩子停止有技巧性的鼓励（支持、鼓舞）。
二、要经常看到孩子的努力和进步，发现孩子在学习和生活上有进步和闪光点的时分，要不失机遇地给予褒扬和夸奖，这样一方面能够让孩子有成就感而越来越主动地增强学习，另一方面经过我们的良性心理暗示更进一步激起孩子向上追求的自自信心。同时有必要多和任课教师沟通，用婉转而又不失尊重的方式办法向教师引见孩子的个性特性，倡议多照顾孩子，最好是多褒扬和鼓舞等等，经过内外的诱导、鼓舞和观赏，促使孩子敞开心扉与师长沟通，进而把心机用到学习上来。
三、在恰当的时分，给孩子发明一些“教育环境”，比方能够让孩子到较为偏远及贫穷的亲戚家体验生活，从艰辛的生活条件中“触动”孩子学习的动机，也能够让孩子访问有名望的教育专家，经过零间隔接触增长孩子的学习愿望；还能够把高考优秀典型约请到本人家里让孩子与他们交朋友，树立信息交流（需求我们诚恳的与他们获得沟通）等等。同时多给儿子讲一讲本人在人生的波折和困难困苦面前，是怎样面对艰难和波折的，又是怎样打败艰难、超越波折的。由于儿子毕竟生活阅历少，关于创伤和波折很少阅历，以至还没有阅历过，这个时分父母就是他的镜子和典范。父母多向他谈及这些，势必会对他产生积极的影响。
四、平常多关注孩子并和孩子对等聊天，让孩子觉得父母是关注、关心、支持、鼓舞和尊重他的，这样就会使孩子有被注重、被关爱、被支持的心理满足，这样他就会以积极的心理和行为投入到文化课程的学习之中去的。
五、倡议父母不要经常把好好学习以及本人为了孩子多么多么辛劳挂在嘴上，也不要由于孩子某一段时间内喜欢打篮球，看NBA，好上网而不停的唠叨、反对，假如当父母的过于将学习挂在嘴上唠叨，一方面会增加孩子的学习压力和思想担负，另一方面会由于孩子的逆反心理与我们作对立而影响其学习进度。所以我们要转变家庭教育观念，让家庭变成孩子修生育息，取得幸福、愉悦、快乐和爱的中央，所以在家庭之中一定要发明融洽调和的气氛，让孩子用积极快乐的心态来学习和生活。
知春寒