厌学心情是一种影响学生正常学习的心情，是初中生中比拟常见又比拟严重的心理障碍。详细表现为对学习没有兴味，一遇到与学习有关的事就感到心烦，极端的以至经常逃课。
初中生厌学的心理缘由有？
一、由于不实在际的希冀。
家庭不顾及孩子智力局限，总是不实在际地给孩子施加压力，而一旦孩子达不到本人的期许，就表现出绝望、痛心，然后对其停止否认，以为孩子孤负了本人的付出。这样，是对孩子停止道德绑架，会令孩子感到很痛苦。
二、周边影响的读书无用论。
人们的眼里，只看到那些“没读几书但胜利的人”，但对“没读几书终身平凡的人”视而不见。遭到这样的影响，孩子当然难以对学习产生什么兴味，更谈不上有什么远大理想和详细斗争目的了。
三、学习的动机和动力缺乏。
大局部学生以为学习是为了父母，为了教师，为了考试，以至有些同窗不晓得为什么要学习，目的很不明白，学习动机的缺乏自然会惹起学习的动力的缺乏，所以这局部学生的学习是处于被动状态的，是经过教师逼、家长压的方式来学习的，自但是然地会对学习产生一种抵御心情，厌倦学习。
四、缺乏情感交流。
有些学生情感孤单，在家得不到父母的心疼，与同窗也不能很好的交流。而学习本是辛劳的事，是很难起到情感补偿作用的，因此他们在社会上追求刺激，以求取得心理满足来补偿家庭情感的残缺，这样极易招致厌学现象的发作。
五、 提不起兴味。
在素质教育的新方式下，教学办法改良了，课堂活泼了，讨论多了。但讨论还是教员限定标题和范围，学生在此范围内讨论并到达教员预期的目的，在这样一个被动形式下，无论怎样精心设计，其兴趣性有限，学习缺乏新颖感，探究愿望降低。
初中生厌学如何处理？
一、父母千万不要焦虑。
也不要懈怠，而是要拿出十二分的耐烦，重新调整本人的心情和状态，停止系统化学习，这一切才会渐渐好起来。
二、父母营造适宜的学习环境。
父母需求营造一个有利于集中留意力的家庭学习环境。向孩子表现出对学习的酷爱；经常议论令你感兴味的事情，通知孩子你所学到的各种新颖有趣的学问……经常讯问孩子在学校里学到哪些新学问。让孩子觉得到你对学习的兴味，他本人就会被感染。
三、让孩子感遭到学习的成就感。
当孩子在学习这件事上感遭到成就感时，他们关于学习的积极性便会有所提升。在孩子的生长过程中，他们希望可以得到更多的赞扬和认可，而学习中的成就感便是这种赞扬和认可的一种表现。比方说，家长们能够经过合理地设定学习目的，让孩子在不时完成学习目的的过程中取得成就感的满足。
四、擅长鼓舞孩子。
孩子的生长，好像一颗种子的生长，需求阳光、水等营养一样，既需求物质营养保证根本的生命力，更需求被无条件接纳、被注重、被肯定赞誉和认同。
五、减缓孩子的压力。
家长能够减缓一些孩子学习上的压力，让孩子一个轻松高兴地心情去上学，暂时不要给孩子太多的学习上的相关请求，让孩子对上学上不会觉得到压榨性，恰当地给孩子放松一下心情。
知春寒