⑴.事情往往有始无终。
⑵.我经常不听课。
⑶.注意力往往会根据情况而转移。
⑷. 难以集中注意力于需要长时间集中注意力的事情，例如家庭作业。
⑸.很难坚持玩特定的游戏或活动。
2. 冲动且深思熟虑（至少满足以下一项）
⑴. 我经常想到什么就做什么。
⑵. 经常从一项活动转移到另一项活动。
⑶.做事不能有条不紊。
⑷.需要他人的监督和考虑。
⑸.我经常在教室里突然大声喊叫。
⑹.不能耐心等待游戏或集体活动中的轮换。
3.过度活动（至少有以下两种）
⑴、烦躁不安。
⑵.我经常跑步。
⑶. 坐在教室座位上有困难。
⑷.他躺在床上经常翻来覆去。
⑸.我整天忙个不停。
⑹.7岁前开始出现多动症。
⑺.持续至少6个月。
应用上述诊断标准时，应注意以下两方面、三点。
首先，无论孩子的活动有多强，在允许的活动情况下，例如放学前和放学后，这没有诊断意义，不应该活动，例如上课或做作业。只有在以下情况下才能诊断：即使在您不在场的情况下，您仍然无法控制自己并继续前进。
其次，单纯的多动而不注意力不集中不能诊断为ADHD。相反，如果孩子明显分心但不过度活跃，则应考虑多动症。那是因为我有一个患有“多动症多动症”的孩子。在美国，自1979年起，“ADHD”被更名为“注意力缺陷障碍”和“注意力缺陷多动障碍”，因为ADHD最常见和最突出的症状是注意力不集中和注意力缺陷障碍。 “多动症”有两种类型，后者也是“无多动症”。
知春寒
